梁威
- 作品数：30 被引量：259H指数：9
- 供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题中央高校基本科研业务费专项资金全国教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理天文地球更多>>
- 基于学生发展的多学科教师合作下的校本研究模式的构建与实践被引量：3
- 2015年
- 当前，多数学校建立起了基于学科教学的校本研究制度，主要是同一学科教师就本学科的教学问题进行研讨，重在研究教材、教法。但对于学生全面发展面临的问题，如厌学问题（不想学）、个别学生的学习困难问题（学不会）、学生的网瘾问题、单亲孩子的心理健康问题（学不了）等，一般是靠班主任或心理教师等独自想办法解决，缺少类似学科教研形式的教师集体研究平台。即便是有部分优秀班主任能够根据学生的个体差异提出有针对性的管理经验，但大多属于非常规的个体经验，缺乏系统的教育科学理论指导。
- 梁威卢立涛
- 关键词：校本研究教师合作优秀班主任心理健康问题
- 我国课堂教学评价现状反思与改进路径被引量：90
- 2012年
- 新一轮基础教育课程改革以来,一方面,我国课堂教学评价已克服传统教学评价的诸多不足,取得很大进步;但另一方面,由于学术界对建构主义和后现代主义的过分推崇,犯了非此即彼的二元论错误,致使课堂教学评价陷入新的误区,使得我国课堂教学评价一直挣扎在传统与后现代的博弈中曲折发展。针对我国课堂教学评价的现状及存在的主要问题,学习科学视角下的课堂教学评价应创设适宜的评价环境,摆脱评价"去情境化"的现状;采用技术支持性评价,丰富并完善形成性评价;重视学生和教师的自我评价,发挥评价的发展性作用。
- 卢立涛梁威沈茜
- 关键词：课堂教学评价
- CFG教师专业发展模式及其启示被引量：3
- 2013年
- 教师的专业发展是一个持续不断的过程,需要不同的发展路径与模式。CFG是创建并广泛应用于美国中小学教师教育等专业发展领域的一种专业发展模式,为美国许多中小学教师的专业发展提供了重要平台。借鉴CFG教师专业发展模式,我国的学校教研活动还需要在尊重教师的学习需要;创设平等、合作的学习氛围,促进教师的反思能力的提高;以及形成系统、正规的活动准则方面做出努力。
- 卢立涛刘小娟梁威
- 关键词：CFG教师专业发展教师学习共同体
- 中国特色基础教育教学研究制度的发展被引量：40
- 2010年
- 新中国成立以来,中国特色基础教育教学研究制度的发展经历了初创期、发展期、挫折期、恢复期、规范期和完善期。教研制度成为中国特色教学管理制度的重要组成部分;是保证我国课程教材教学改革、提高教育教学质量和促进教师专业化发展的核心支撑力量;已形成了一套比较成熟、行之有效的多级教研体系,具有一支教学经验丰富、学术造诣较深、管理指导能力较强的专职教研员队;研究重点来自实践的需要,目的是为了解决课程实施中遇到的问题,紧密为实践服务。今后还应尽快设立国家层面的专门机构,加强对教研工作的领导;规范行政隶属关系,完善教研机构网;明确教研职能,加强分工与合作;加强教研员队伍建设,促进其专业化发展。
- 梁威卢立涛黄冬芳
- 关键词：基础教育教学研究制度教学改革教学质量
- 国内外学习障碍研究的探索被引量：29
- 2007年
- 学习障碍领域的研究已有200余年的历史,但并未形成一个统一的认识。国外有关学习障碍的研究历史可以分为早期、转折、整合、现代四个阶段。我国则起步较晚,到目前为止仅经历了前三个阶段。对学习障碍儿童的诊断与干预目前主要应用常模参照、尺度参照和以课程为基础的三种测试模式进行,干预方式包括行为、认知—行为、同伴指导、神经系统功能训练及生化与药物治疗五个模式。
- 梁威
- 关注差异:践行以人为本的教育思想被引量：9
- 2008年
- "促进学生的差异发展"是以人为本教育思想的核心理念,而实施差异教育是践行以人为本教育思想的具体体现。要促进学生的差异发展,首先要承认差异、尊重差异,并综合运用发展性学生评价、脑与认知科学研究成果和现代化信息技术手段认识差异、关注差异,因材施教。
- 梁威卢立涛
- 关键词：差异教育因材施教
- 基于设计的合作性行动研究的理念与实践——以基于学生发展的校本研究实验为例被引量：4
- 2011年
- 基于设计的合作性行动研究是以问题为起点,以设计为主线,研究者、实践者与管理者等共同参与,带动技术创新、实践应用与理论反思"多位一体"迭代循环提升的有效研究模式。应用这一研究范式开展的基于学生发展的校本研究实验表明,基于学生发展的校本研究能够有效整合大学区域教科研部门和中小学校的力量,同时,大学研究者、区域教科研工作者和实验学校教师三方面力量形成的教育研究共同体,发挥各自的优势,共同落实"专向主体"、"关注差异"、"以人为本"的教育理念,能够进一步完善和创新学校已有的校本研究,有助于共同促进学校和师生的共同发展。
- 梁威卢立涛
- 灾害避难行为计算机模拟系统的建立及多人若干情景模拟研究
- 灾害避难的研究关系着广大人民群众生命安全,已经成为世界各国普遍关注的问题,是一个有着很大实用价值的重要研究方向.公众的灾害避难行为往往具有不可重复性,同时将大量人群置于危险状况下进行观察实验是不现实的,而计算机模拟仿真试...
- 梁威
- 关键词：灾害仿真模拟
- 职业生命的“美丽蜕变”:从一线教师到优秀教研员——兼论教研员实践性知识的生成过程被引量：12
- 2016年
- 教研员是我国基础教育教学研究制度的重要组成部分,对于一线教师的成长乃至基础教育质量的提升发挥着举足轻重的作用。教研员多是从一线教师"蜕变"而来,这个过程也就是其实践性知识形成的过程。本研究采用质性研究方法,以3名区县级教研员作为主要研究对象,研究发现:教研员实践性知识的生成,从宏观上看,是三大层面(教育教学基础与自我"内驱力"、教研实践与自我努力、外界支持与"新课改"刺激)七小因素(教学实践经验、情感及认知内驱力、磨练与探索、合作与交流、自学与反思、教研室与领导、"新课改")相互作用的过程;从微观上看,是个体经验经过与问题情境对话、实践、反思等多个环节的作用而最终形成的成果形式。
- 卢立涛沈茜梁威
- 关键词：教研员实践性知识
- “石景山区绿色教育发展实验区”实践之二 绿色课堂改进
- 2012年
- 项目概述绿色课堂改进项目组成立了以课程与教学研究院的教师为主体,并有知名学科专家参与的研究团队;石景山区共有14所中小学作为项目实验校积极开展研究,实验校包括北京九中、北京市苹果园中学等8所中学,以及北京市石景山区实验小学、六一小学等6所小学。在专家的引领下,项目组立足课堂教学,关注教师成长过程。
- 于秀云梁威
- 关键词：绿色课堂实验区教育发展
