张彬
- 作品数：10 被引量：34H指数：4
- 供职机构：首都医科大学附属北京安贞医院更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 人文医学执业技能培训对提高护生护患沟通能力的效果研究被引量：3
- 2022年
- 目的探讨人文医学执业技能培训对提高护理学专业学生(以下简称护生)护患沟通能力的干预效果。方法选择北京卫生职业学院2015级和2016级在北京安贞医院实习的护生作为研究对象,将进行人文医学执业技能培训的2016级护生作为实验组,2015级护生作为对照组,采用护理学专业学生护患沟通能力评价量表进行测评。结果两组护生第1次测评量表各维度得分及总分比较差异无统计学意义;实验组第2次测评量表各维度得分及总分均高于第1次测评及对照组;对照组两次测评量表各维度得分及总分比较差异无统计学意义。结论人文医学执业技能培训能够提高护生的护患沟通能力,值得进一步推广。
- 赵铁夫张彬王燕燕李党香孙君辉马涵英
- 关键词：护理学专业护患沟通能力
- 构建以立德树人为先培养质量为导向的临床医学院研究生导师评价指标体系
- 2023年
- 目的构建以立德树人为先、以研究生培养质量为导向的临床医学院研究生导师评价指标体系。方法在查阅文献、总结工作实践经验基础上,采用德尔菲法对首都医科大学附属北京安贞医院的20位专家进行两轮专家函询,从导师思想素质、教学工作、科研工作、教学管理以及导师对研究生的培养几方面构建一套研究生导师评价指标体系。结果本研究第一轮专家函询中,发出问卷20份,回收问卷20份,回收率100%,专家积极系数为100%。第二轮专家函询发出问卷20份,回收19份,专家积极系数为95%。两轮专家权威程度系数分别为0.80、0.81。专家意见的协调程度以本研究各个指标分值的变异系数表示,第一轮专家函询结果显示,各指标的变异系数为0.22~0.58;第二轮专家函询结果显示,全部指标的变异系数均在0.40以内。结论以导师立德树人为先,以研究生导师参与教学培养工作过程及研究生培养质量为导向的导师综合评价指标体系,能够促使导师更好地履行研究生培养职责,保障研究生的高质量培养教育。
- 陈立颖王焕英王鹏飞王楠张彬秦天霞房芳
- 关键词：立德树人
- 医学本科生医患沟通技巧培训效果的研究被引量：5
- 2022年
- 目的探讨医患沟通技巧培训对提高医学本科生医患沟通技能的效果。方法选择首都医科大学第六临床医学院2017级五年制医学本科生57人为研究对象,在大学四年级时进行医患沟通技巧培训。培训前后应用医患沟通技能评价量表(SEGUE)进行测评,比较其沟通技能的变化。结果培训后,医学本科生准备阶段、信息收集、信息给予、结束问诊维度得分和SEGUE总分均有显著提升(P<0.05),但与美国通科医生相比仍存在差距。结论对医学本科生进行医患沟通技巧培训,可以显著提高其医患沟通技能水平,值得在国内医学院校推广。
- 马涵英张彬秦天霞房芳刘晓龙阿依波塔·阿兵古丽扎提·阿扎提魏倩楠熊刘芳高云韩红亚罗天翔赵铁夫
- 关键词：人文教育医学本科生医患沟通
- 早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学中的应用研究
- 2024年
- 目的:探讨早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式在内分泌教学改革中的应用。方法:本研究将2022年8月至2023年8月到首都医科大学附属北京安贞医院实习的62名学生作为研究对象,按学号顺序分为对照组和观察组,每组31人。对照组采用传统教学,观察组采用早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式教学。实习后,评估两组学生理论知识考核、临床实践考核及综合能力考核成绩。采用SPSS 22.0进行t检验。结果:对照组实习学生理论知识考核成绩为(87.00±3.86)分,观察组实习学生理论知识考核成绩为(91.26±4.34)分,差异有统计学意义(t=4.09,P<0.001)。观察组实习学生临床实践考核得分和综合能力考核得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:早临床理念指导答辩式教学结合ORTCC模式有助于内分泌科实习学生理论知识的掌握及临床实践技能和综合能力的提升,并能有效提高实习教学质量。
- 魏嘉洁孔祥怡张彬房芳秦天霞陶红
- 关键词：内分泌教学改革
- 连续性肾脏替代治疗在体外膜肺氧合支持患者中的护理对策被引量：2
- 2010年
- 目的 总结心脏手术后应用体外膜肺氧合（ECMO）支持并发急性肾功能损伤（AKI）行连续肾脏替代治疗（CRRT）患者的护理体会.方法 分析47例心脏手术后应用ECMO支持并发AKI行CRRT治疗患者的护理、治疗时间、治疗结果等资料.结果 47例患者ECMO支持时间为（87±50）h,CRRT辅助时间平均为5 d,术后住院时间平均为13 d.14例患者心肾功能逐渐好转,死亡33例.9例患者在应用CRRT治疗过程中出现血压降低、心率加快、中心静脉压降低的情况,4例通过对症处理后血压恢复;另外5例调整治疗方案后生命体征未见明显改善,停止CRRT治疗.结论 对于并发AKI的患者行CRRT治疗期间,护士要熟练掌握CRRT的操作程序,加强对患者的监护,提高对不良反应的预见性,做好医护配合,发挥CRRT的最大作用,改善患者预后.
- 张彬刘玲
- 关键词：体外膜肺氧合肾替代疗法
- PDCA循环在临床医学院教学课题管理中的应用研究被引量：4
- 2019年
- 目的为了加强教学课题过程管理,改进传统的教育科研项目管理模式、完善教育科研管理制度,探索出适合临床医学院发展的教学科研项目管理模式。方法采取调查问卷,座谈会,现场调研等方法通过将PDCA方法应用于本院教学科研项目管理,对教育教学科研项目实施动态管理,深入了解本院教学课题管理存在的不足和问题。结果自2014年应用PDCA循环理论进行教学课题管理以来,本院的教学课题申报数量和中标率都大有提升,教学成果产出-教师和学生发表教学论文数显著增加。结论说明PDCA方法的应用有利于改变传统的管理方式,能进一步规范教学科研项目管理行为,达到科学化管理。
- 刘颖慧王焕英吕颖新阎春霞张彬房芳王楠柳景华
- 关键词：PDCA循环理论教学课题教学论文教育教学科研
- 课程思政融入到妇产科学课堂教学的实践探索被引量：8
- 2021年
- 立德树人是高校教育的根本任务,通过课程思政建设实现专业课育人功能。从更新教师教育理念,基于案例法加强思政元素融入妇产科学课堂教学,丰富课堂教学手段,探索妇产科学课堂教学中融入思政教育的路径实践。深入挖掘妇产科学课程中的思想政治教育资源和育人元素,并以案例形式“润物细无声”地结合到妇产科学课堂教学中,潜移默化地达到“三全育人”的效果。
- 王焕英罗恋梅杨冬李燕娜张彬张军
- 关键词：妇产科教学案例法
- 医学院校大学生领导力现状与特点调查研究被引量：3
- 2021年
- 目的以五大实践行为为核心调查内容,探讨医学院校大学生领导力的现状和特点。方法以2021年7—8月首都医科大学附属北京安贞医院(首都医科大学第六临床医学院)在校大学生为研究对象开展领导力方面的问卷调查。共发放调查问卷335份,收回有效问卷329份。根据调查结果分析医学院校大学生个人基本情况、对领导力的了解特点,结合国际公认的卓越领导力五大实践行为的理论知识,比较分析医学院校大学生领导力每项实践的具体行为特点。结果在对领导力认识现状的调查中,了解大学生领导力学生占40.1%(132/329)。不同政治面貌学生对领导力的认识了解情况有所差异,中国共产党党员中了解领导力、修过领导力课程、阅读过领导力领域文章的比例显著高于群众[50.5%(48/95)比32.6%(15/46)、8.4%(8/95)比4.3%(2/46)、31.6%(30/95)比21.7%(10/46)],差异均有统计学意义(均P<0.01)。在以身作则、共启愿景、挑战现状、使众人行、激励人心领导力五项核心实践行为方面,医学院校大学生在每一项领导力实践行为方面平均得分都分别低于满分和测评工具中提供的观察者平均得分。结论医学院校大学生领导力方面的素质能力具有明显不足。为有效应对全球范围突发公共卫生事件迭起等类似情况,加强对医学院校大学生领导力的培养具有重要意义。
- 陈立颖孔羽王焕英王鹏飞王楠秦天霞房芳张彬
- 关键词：领导力医学院校大学生
- 血液灌流联合血液透析对维持性血液透析患者甲状旁腺激素的清除及血小板的影响被引量：6
- 2009年
- 目的观察维持性血液透析患者使用血液灌流串联血液透析方法对甲状旁腺激素清除和血小板的影响。方法将60例稳定维持性血液透析患者完全随机分为2组各60例：血液灌流联合血液透析（HP＋HD）组，单纯血液透析组（HD），HP＋HD组行血液灌流2h后继续透析至4h，HD组行规律透析，每次4h。观察2组甲状旁腺激素及血小板变化。结果（HP＋HD）组PTH治疗后由（986．7±531．2）ng／L降至（768．7±495．9）ng／L，治疗前后差异有统计学意义（P〈0．05）；而治疗前后血小板无下降。HD组甲状旁腺激素及血小板均无显著性变化。结论血液灌流联合血液透析可以有效清除甲状旁腺激素，无血小板下降的倾向。
- 陈岚刘玲刘香兰张彬陈文梅
- 关键词：血液透析血液灌流甲状旁腺激素
- 北京市全科医学专业硕士生导师门诊医患沟通技能水平现状调查被引量：4
- 2023年
- 背景全科医学专业研究生导师肩负着培养未来全科医学专业人才的重任,全科医学专业研究生导师自身的医患沟通能力对全科医学事业发展至关重要。目的分析全科医学专业硕士生导师在门诊接诊过程中的医患沟通能力现状。方法2022年4—6月,采用整群抽样法,选择来自首都医科大学的全科医学专业硕士生导师75名作为测评对象。测评人员作为同行者参与门诊患者就诊全过程,按照医患沟通技能评价量表(SEGUE)对全科医学专业硕士生导师在门诊接诊过程中的医患沟通能力进行测评。将全科医学专业硕士生导师SEGUE总得分及各维度得分与前期接受测评的三级医院专家门诊医生和社区卫生服务中心全科医生的测评结果进行比较,分析不同性别、任职方式,以及就职于不同级别医疗机构的全科医学专业硕士生导师SEGUE总得分及各维度得分的差异性,并比较全科医学专业硕士生导师与美国通科医生的SEGUE总得分。结果75名全科医学专业硕士生导师SEGUE总得分为12~24分,平均总得分为(17.8±2.6)分;在准备、信息收集、信息给予、理解患者和结束问诊维度上的平均得分分别为(3.9±0.9)、(6.5±1.7)、(3.1±1.1)、(2.6±0.9)、(1.7±0.5)分。全科医学专业硕士生导师、社区卫生服务中心全科医生在SEGUE准备和结束问诊维度上的得分高于三级医院专家门诊医生(P<0.05);就职于一级医院的全科医学专业硕士生导师SEGUE总得分及在准备维度上的得分高于就职于二级医院的全科医学专业硕士生导师(P<0.05),就职于一级医院的全科医学专业硕士生导师SEGUE总得分及在准备、信息收集维度上的得分高于就职于三级医院的全科医学专业硕士生导师(P<0.05);全科医学专业硕士生导师SEGUE总得分低于美国通科医生(P<0.05)。结论全科医学专业硕士生导师的临床沟通能力仍有较大提升空间,其临床沟通能力低�
- 赵铁夫张彬马涵英韩红亚马立萍高绪霞罗天翔罗鸿池
- 关键词：医患沟通医生病人关系全科医学导师门诊医疗
