孙士杰
- 作品数：14 被引量：132H指数：6
- 供职机构：河南师范大学教育科学学院更多>>
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- 论我国地方本科高师人力资源配置的现状及其优化被引量：6
- 2000年
- 我国地方本科高师人力资源利用效率近年有了较大的提高 ,其效率优于部属高师 ,但劣于全国高校的平均水平 ,更劣于国外高校。要优化其配置 ,一是必须扩大招生规模 ,既为我国高中培养更多的合格教师 ,又为我国社会经济的发展培养更多的高级专门人才 ;二是深化其内部管理改革 ,精减机构 ,减少冗员 。
- 孙士杰
- 试论教师专业化及其专业化培养被引量：50
- 2003年
- 教师专业化是教育事业改革与发展的根本需要,是师范教育培养目标的必然走向。教师专业化必然要求教师培养的专业化,教师培养的专业化是教师专业化的基本保障。教师专业化有区别于其他专业的本质特点。教师的专业化培养也应有别于综合性大学文理科以及工科、农科、医科等,其课程设置、学习年限以及教学方式必须有别于其他专业,但同时又需要借鉴其他学科专业较好的做法。
- 柳海民孙士杰
- 关键词：教师专业化
- 对加强私立教育管理的若干思考
- 1998年
- 国家应对私立教育在办学方向，办学条件方面加强管理，在办学结构上进行宏观调控。应从制定法规政策、组建管理机构，进行资助。
- 孙士杰
- 关键词：私立教育办学方向办学条件
- 试论教师专业的“可替代性”和“不可替代性”
- 2004年
- 近半个世纪有关教师专业属性的争论主要集中在教师专业的"可替代性"与"不可替代性"上。一般都是从二元对立的角度分析教师专业的"可替代性"或"不可替代性"。教师专业是"可替代性"与"不可替代性"的对立统一体,教师专业中既存在有"可替代性"因素,使教师职业存在不经过教师教育的专门培养就可以从事的可能性,它是人类教育活动的普遍性和人类教育经验的普适性的反映;同时,教师专业中又存在"不可替代性"因素,使教师成为必须经过专门培养才能从事的职业,它是学校教育活动的特殊性和学校教育理论的特适性的反映。对这一矛盾的认识有助于教师教育的改革和教师的专业成长。
- 孙士杰
- 关键词：教师专业可替代性不可替代性
- 对实施素质教育的多方位探讨
- 2000年
- 素质教育的普遍推行已成为时代发展的必然和全社会的共同呼声。但是由于实施素质教育是一项复杂的社会系统工程，具有长期性和艰巨性，普遍推行素质教育仍有许多问题急待解决，本文从改革课程体系、教育过程评价、选人用人制度等三个方面对这一问题进行了探讨。
- 孙士杰李文静
- 关键词：素质教育课程体系选人用人制度社会系统工程
- 试析我国教育发展的规模、质量和效益被引量：3
- 1997年
- 一 《中国教育改革和发展纲要》明确提出:“在教育事业发展上,不仅教育的规模要有较大发展,而且要把教育质量和办学效益提高到一个新的水平。” 教育发展的规模是教育发展的数量指标,它不仅能表示教育发展的现状,表示教育普及的程度,而且还能显示教育发展的存量,即一国人口文化素质的高低。联合国教科文组织的统计年鉴和世界银行的“世界发展指标”一般都用三级教育的入学率、成人文盲率和万人大学生数来表示教育发展的规模。
- 孙士杰
- 关键词：教育发展教育经济效益《中国教育改革和发展纲要》联合国教科文组织
- 高校学生学业成就评价现状及改革的研究被引量：30
- 2000年
- 高等学校学业成就评价工作是高等学校教育教学工作的重要一环。它对检查教学质量、督促学生学习、加强学生管理以及推动教育教学改革都具有极其重要的意义。近年来 ,高等学校学业成就评价工作取得了很大进展。但是 ,高等学校的学业成就评价工作还存在一些不容忽视的问题 :对学业成就评价工作功能的认识不够全面 ;学业成就评价的科学性不强 ;学业成就评价只强调教师对学生的评价 ,而不重视学生的自我评价和学生间的相互评价 ;在高校学业成就评价中存在着统考科目特别是公共外语的过级考试冲击非统考科目的正常学习和复习考试的现象。对高等学校学业成就评价的改革我们提出如下建议 :向广大教师和教学管理人员普及现代教育评价理论 ;构建科学的学业成就评价指标体系 ;
- 孙士杰张国荣冯喜英
- 关键词：大学生学业成就评价学生自我评价
- 论受教育者之目的-兼论教育要服务于个人的幸福
- 教育活动的主体是教育者，教育活动实现的是教育者的目的。教育活动的对象是受教育者，受教育活动的主体是受教育者，受教育者接受教育具有明显的目的性，教育和教育者对受教育者而言都只是作为受教育者实现其目的条件存在的。受教育者的目...
- 孙士杰
- 关键词：教育目的幸福观
- 论二十世纪20年代河南平民教育的发展及其启示
- 2000年
- 河南平民教育产生于清末民初。民国初年平民教育逐渐发展， 1923年河南省组织成立了“平民教育促进会”作为平民教育的推行机构。冯玉祥第二次主持河南军政期间，河南省的平民教育获得了很大发展。二十世纪 20年代河南平民教育包括多种形式。平民教育的历史经验值得研究、借鉴：政府重视，经费有保障；社会各界广泛参与，以各级学校为依托；形式灵活，内容贴近实际需要。
- 孙士杰
- 关键词：平民教育历史经验
- 试论我国实现完全免费义务教育的现实可能性被引量：7
- 2000年
- 免费是义务教育顺利实施的重要保障。我国《义务教育法》规定：“国家对接受义务教育的学生免收学费”，《义务教育法实施细则》规定：“实施义务教育的学校可收取杂费”。但在实施过程中出现的乱收费、多收费的现象致使许多贫困地区、贫困家庭的适龄儿童因交不起杂费、书本费等而辍学。我国现阶段能不能把义务教育的免费范围扩大到免除学费、杂费、书本费及住宿费，实施完全的免费义务教育？就１９９８年的情况而言，对全国范围内的义务教育的在学学生实施完全的免费义务教育，国家需要在原有教育投资的基础上再增加约５９２亿元。而这一增加额只占当年ＧＤＰ的０．７４４６％，也只相当于当年全社会固定资产投资２５０５７亿元的２．３６４％。当年财政性教育经费约２０２８．６０１５亿元，占ＧＤＰ的比重为２．５５％；如果再加上全国实施完全免费义务教育所需的新增费用，１９９８年财政性教育经费占ＧＤＰ的比重也仅有３．２９４６％，离政府早已承诺过的４％的预期目标尚有很大距离。所以，我国现在的国力完全有条件为接受义务教育的学生提供完全免费义务教育。
- 孙士杰
- 关键词：义务教育GDP
