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亓东军

作品数：13 被引量：17H指数：3
供职机构：北京教育学院更多>>
相关领域：文化科学自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 11篇文化科学
  • 1篇自动化与计算...

主题

  • 10篇教学
  • 5篇选修
  • 5篇语文
  • 5篇课程
  • 5篇高中语文
  • 4篇选修课
  • 4篇选修课程
  • 4篇专题式
  • 3篇语文课
  • 3篇语文课程
  • 3篇语文课程标准
  • 3篇普通高中语文
  • 3篇普通高中语文...
  • 3篇专题式教学
  • 3篇文教
  • 3篇文言
  • 3篇文言文
  • 3篇课程标准
  • 3篇高中语文课
  • 3篇高中语文课程

机构

  • 13篇北京教育学院
  • 5篇北京教育科学...
  • 1篇北京市丰台区...

作者

  • 13篇亓东军
  • 5篇刘宇新

传媒

  • 4篇中学语文教学
  • 2篇语文教学通讯...
  • 1篇语文建设
  • 1篇课程．教材．...
  • 1篇语文学习
  • 1篇中学语文教与...
  • 1篇中学语文教学...
  • 1篇北京市高中新...

年份

  • 1篇2019
  • 2篇2013
  • 3篇2012
  • 4篇2011
  • 1篇2010
  • 2篇2009
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
对高中语文选修课程“专题式教学”的思考与设计
针对课程设置一时还无法满足学生自由选课的情况，要激发学生的兴趣，促进学生的发展，我们的想法是：采用“专题式教学”的策略，从现有选修教材中开发确立供学生选择的学习专题，让学生在现有教材内，实现“专题选修”；在专题选修的基础...
刘宇新韩明英亓东军
关键词：高中语文选修课程专题式教学
文言文教学“拓展阅读”例谈被引量：3
2011年
近年来，文言文教学由“言”至“文”、学“言”为“文”得到了多数教师的认同。而“文”之传承，仅靠单篇单文的学习是很难达到的，高中文言文教学要为学生提供更为广泛的学习资源——即通过有效的“拓展阅读”，拓展学生的阅读空间，开阔学生的阅读视野，提升学生的阅读品位。那么，“拓展阅读”如何能达到这样的阅读效果呢？
亓东军
关键词：文言文教学学习资源阅读品位
从调整入手提高议论文写作指导的实效性被引量：1
2012年
长期以来．高中议论文写作指导，总是把重点放在告诉学生如何确立论点、选择论据、使用论证方法上。其实，学生议论文写作遇到的问题．主要不在于学生不知道议论文写作的相关知识．而在于不能根据写作的实际需要，在确立论点、选择论据、使用论证方法等方面适时地做出必要的调整。要解决这个问题，
刘宇新亓东军
关键词：议论文写作写作指导实效性论据
选好着力点,成就精彩
2012年
一节精彩的语文课应该是怎样的？在观摩了中国教育学会中学语文教学专业委员会第三届“商务印书馆·中语杯”中青年教师课堂教学高中组的16节课后，作为教研员的我有了更深切的理解和思考：它应该是教的艺术和学的艺术的和谐统一与完美呈现，是教师凭借扎实的教学功底、精深的学科素养以及有效严谨的教学设计、巧妙沉着的应变技巧，
亓东军
关键词：中青年教师课堂教学教学设计
从“赵盾弑君”看“春秋笔法”
2012年
【课例实录】 一、比较材料，区分异同 师：今天我们继续学习《中国文化经典研读》第三单元“春秋笔法”。先齐读课文《晋灵公不君》，希望会背的同学和老师一起背，不会背的同学可以看书读。
陈巧梅亓东军刘宇新
关键词：春秋笔法文化经典同学课例研读课文
对选修课程中“专题式教学”的思考与设计被引量：1
2009年
高中新课程中设置的语文选修课程体现了《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程”的课程理念。是新一轮高中课程改革的突出特点之一。开好选修课，已经成为实现语文课程理念、推进高中新课程向前发展的当务之急。
刘宇新韩明英亓东军
关键词：《普通高中语文课程标准(实验)》选修课程专题式教学语文课程理念高中新课程课程改革
读书读人读生活品文品情品人生--例谈高中文言文教学中的“拓展阅读”
本文提出拓展阅读应以文本阅读为前提，从“拓展要站好‘位’”“拓展要选对‘点’”“拓展要把握‘度”，“拓展要注意‘时’”四个方面阐述了高中文言文教学中“拓展阅读”的方法。
亓东军
关键词：高中教育文言文
文献传递
高中语文选修课专题式教学的实施分析被引量：10
2011年
高中语文选修课程的有效实施，是推进新课程必须要解决的重要问题。“专题式教学”为此找到了一条有效途径。采用“专题式教学”有助于体现选修课在必修基础上的拓展与提高；有助于满足不同学生的学习兴趣、爱好和不同需求，保证学生有个性、有差畀的发展；有助于教师对教学资源的整合与开发。“专题式教学”中的“专题”可以来自教材，来自教师，甚至来自学生。“专题式教学”的形式多种多样，可以是专题讲座、专题研讨、专题总结、专题报告、专题交流、专题展示。“专题式教学”不仅可以解决高中语文选修课程的实施问题，而且把高中语文教学提升到一个新的层次。
刘宇新亓东军
关键词：高中语文选修课程专题教学
2011年高考文言文阅读试题评述
2011年
一 2011年17套语文试卷中的文言文阅读试题，“稳”是共同特点。全国大纲、全国课标、福建、广东、湖北、江苏、辽宁、山东、四川、天津、安徽11套试卷中的文言文试题，在考查的内容、题型、题量、赋分乃至难度上都与2010年保持基本一致。重庆卷在考点设置上有差异，浙江、上海卷在赋分上略有变化，变化最大的是北京、湖南、和江西卷。
亓东军
关键词：文言文阅读试题试题评述高考文言文试题考点设置重庆卷
在听课中提升自己
2019年
听课是教师教学工作中的常规项目。回顾自己近30年的从教经历,有作为一个青年教师去听指导师傅的课,有作为教研员去听一线教师的课,参加研讨活动听优秀教师的课堂展示、听专家的学科讲座……听课的角度不同,听课的身份有变,但均获益良多。听课成为我学习思考、研究提升的重要方式之一。
亓东军
关键词：一线教师教研员课堂展示教师教学工作青年教师
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