鲁林岳
- 作品数：12 被引量：163H指数：6
- 供职机构：浙江外国语学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理农业科学理学更多>>
- 教师专业发展过程中的几个关键时段的调查研究被引量：18
- 2010年
- 本研究对111名特级教师和160名普通教师进行了教师专业发展过程中的几个关键时段的调查研究,分别就不同类型(特级与普通)教师的专业发展的最快时段、喜好时段、厌倦时段、荣誉获得等关键时间展开了研讨,得出了相应结论。
- 鲁林岳张寿松
- 关键词：特级教师普通教师关键期教师专业发展
- 中国教育改革:现状分析与路径探索被引量：2
- 2015年
- 关于我国的教育改革，国家督学、浙江省教育学会副会长鲁林岳先生提出了教育改革应该是教育文化、制度机制、育人模式三个层面形成整体配套改革，实现比翼齐飞、共同进步的观点，并进一步提出了教育改革必须采取“整体设计、统筹推进、重点突破、滚动发展”的策略。对照党的十八届三中全会和四中全会精神，尤其是十八届三中全会关于深化教育改革的精神，这一研究成果不仅具有深入探讨的空间，而且具有现实的指导意义。为此，本刊特刊发《中国教育改革：现状分析与路径探索》一文，以期引起大家的关注和深入的讨论。
- 鲁林岳
- 关键词：中国教育改革三中全会国家督学教育文化
- 名师名校长培训体系的构想与实践被引量：14
- 2009年
- 21世纪,人才的竞争日趋激烈,优质教育资源的需求日益增高,这些都对教师和校长的素质与能力提出了更高的要求。如何培养名师名校长便成为新时期一个重大的课题。科学地规划培训目标,精心地设置培训内容,持续地创新培训模式,及时地完善培训过程,从而构建一个培养名师名校长乃至未来教育家的培训体系。设立名师名校长工作站,创新名师名校长培训体系,是培养名师名校长的一种尝试和探索。
- 鲁林岳
- 关键词：名师名校长
- 特级教师成长历程与成功因素调查:分析与思考被引量：6
- 2011年
- 对特级教师的成长历程与成功因素进行调查,着重了解调查对象成长为特级教师的内在动力、外在推力以及其他影响因素。通过对问卷的数据统计,分析影响特级教师成长与成功的关键性因素,并思考可以从中获取的经验与启示。
- 鲁林岳
- 关键词：特级教师研究浙派教育家
- 呼唤教育根本宗旨的回归
- 2008年
- 鲁林岳
- 关键词：育根教育改革基础教育参与者
- 服务区域经济建设：地方高校发展与转型的价值导向与追求--以浙江省经济发展特色与高校建设为个案被引量：25
- 2009年
- 教学、科研、服务是高等学校促进社会进步与发展不可推卸的三重使命。随着知识经济时代的到来,高等学校服务社会的功能得到前所未有的强化,尤其是地方高校更是要把推动地方经济的建设与发展作为自身发展和转型的第一价值尺度来确定。浙江是一个以涉外经济为主流的经济大省,外语外经贸类人才是推动涉外经济发展的重要的人力资源。因而,加强对外语外经贸类人才的培养,不仅是浙江地方高校服务浙江地方经济的重要手段,也是浙江地方高校转型必须考虑的首要目标。建设一所外语外经贸类的地方高校既是适应地方特色经济发展的需要,也是优化地方高校布局结构的必然选择。
- 鲁林岳
- 关键词：地方高校
- 综合辩证论“减负”被引量：72
- 2007年
- 学生的学业负担包括课业负担、心理负担和经济负担三个方面。这三个方面的负担是相互联系、互为因果的,其核心是课业负担和心理负担。目前,在“减负”问题上,存在着“减负”就是没有学习负担;“减负”就是教师轻松,甚至意味着教育教学质量下降;“减负”就是不要考试;“减负”与家长无关等误区。科学“减负”,应坚持“标本要兼治,软硬一起上、减加一齐做、内外共同抓”的原则,使“减负”工作真正见到实效。
- 鲁林岳
- 关键词：减负素质教育学业负担
- 适合的才是最好的
- 2010年
- 什么是“好”的学校？什么样的教育才是人民“满意”的教育，尽管教育部颁发的诸多文件对“好”的标准作出了明确的规定，许多专家学者对“好”的内涵进行了深入的研究与探讨，许多中小学校长也在办学的实践中对“好”的外延作出了积极的实践探索，但是受到长期传统“应试”文化和功利主义政绩观的影响，
- 鲁林岳
- 关键词：中小学校长专家学者功利主义政绩观办学
- 关于基础教育均衡发展
- 2007年
- 基础教育均衡发展的推进，不仅仅是一个教育的问题，更为重要的是公民依法享有基本人权的问题；浙江已经初步具备了促进均衡发展的条件和制度上的保证；对基础教育均衡发展思想的理解还需具体把握以下几点：均衡发展不是平均主义。应该立足于逐步缩小区域之间、学校之间的发展差距，立足于在同一地区范围的公共政策能更好地解决群体之间的教育公平问题；
- 鲁林岳
- 关键词：教育均衡发展基本人权平均主义公平问题公共政策
- 走进教育现场:基于教育现象学的校长培训范式的转型被引量：5
- 2012年
- 教育现象学是现象学和教育学相结合而产生的一门新兴社会科学。把教育现象学提出的一些基本理念和方法运用于中小学校长培训之中,对推动现代校长培训的改革与创新有着极大的借鉴和启示作用,并带来培训范式转型的可能。校长培训范式转型的趋势表现为:在培训的内容上,从学科中心转向问题中心;在培训主体上,从专家中心转向学员中心;在培训场所上,从学术报告厅转向教育现场;在培训方式上,从授受模式转向参与式、体验式。
- 李更生鲁林岳
- 关键词：教育现象学校长培训教育现场
