马岷兴
- 作品数：27 被引量：142H指数：7
- 供职机构：四川师范大学数学与软件科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 论数学学习叙事被引量：1
- 2007年
- 数学学习叙事在理论上提供了学生数学学习与评价的新方式，能够培养学生数学学习活动中的元认知能力，展示其学习的主体性，在教学实践中增强了学生的数学交流能力，并能使他们养成良好的数学精神．
- 蒋红升马岷兴
- 关键词：数学叙事
- 对一道几何题的测试及分析
- 2000年
- 解题是数学教学的重要内容,而“听得懂、记得到、用不来、做不起”是当前数学教学中普遍存在的问题.因而有必要研究“专家”与“新手”解题的思维过程,弄清他们解题的各种差异,然后将“专家”的思维、专家的解题策略,教给学生,提高学生的解题能力.为此,我们做了以下尝试:
- 马岷兴翁凯庆
- 关键词：数学教学几何题解题能力
- 浅谈一道几何问题的解答模式
- 1997年
- 锐角三角形的垂心是其垂足三角形的内心.这是一个正确的命题.即如图(一)所示:H 为△ABC 之垂心,△FED 为垂足三角形,则:∠EDA=∠FDA,∠DEB=∠FEB,∠DFC=∠CFE.
- 马岷兴梁维权
- 关键词：垂足三角形ADBC等腰三角形角平分线三角函数
- 对中学数学教学观转变的几点建议——从“一元二次方程课堂教学设计”征稿谈起被引量：4
- 2001年
- 为了迎接新世纪的挑战，各国都在调整教育的培养目标，努力造就适应未来社会需要的合格人才．通过“一元二次方程课堂教学设计”征稿活动，我们看到中学数学教学观应有以下转变：概念教学应“淡化形式，注重实质”；问题的设置应富有挑战性；教育技术手段的应用要有效．
- 马岷兴
- 关键词：数学教学观问题教学概念教学现代教育技术
- 从数学作文看中学生的创新能力被引量：7
- 2002年
- 马岷兴潘亦宁
- 关键词：数学作文中学生中学数学
- 数学文化教育及其结构被引量：28
- 2008年
- 近年来，数学作为一种文化，在我国数学教育界受到了广泛的重视，特别是数学文化进入数学课程标准（新的高中数学课程标准中，“数学文化”已作为一个单独的板块列入）后，数学文化成为一个热门话题，几乎达到了一说数学教育则言必称数学文化。然而，学术界对数学文化的研究大多仍停留在学术性层面，
- 王富英马岷兴
- 关键词：数学文化教育数学课程标准数学教育教育界学术性学术界
- 关于“数学双基”存在形态的分析被引量：7
- 2006年
- 王新民马岷兴
- 关键词：数学教育双基课程改革形成期学术界
- 倾听数学学生的心声——基于一道开放题的调查
- 2017年
- 1引言学生是教育活动的对象，是自我教育和发展的主体，同时学生又是不断发展中的人．可是现有的教育，真的把学生当做主体么？作为一名数学老师，你真的了解你的学生么？他们的心里对数学是如何想的？数学课堂中为什么学生总是很沉闷寡言？为什么每次考试成绩都没有明显的提升？为什么课下学生都在补课班补习数学？等等．这些问题都关乎于课堂教学效率．如果课堂效率很高就不会有些问题．如果你是一名数学老师，当你看到这些问题的时候，你是否能给出答案呢？也许能，也许不能．答案只有学生才能回答你．老师们，让我们一起来倾听数学学生的心声吧!
- 胡晓溪马岷兴麦秋月梁梦倩
- 关键词：数学老师开放题自我教育考试成绩
- 例谈数学作文评语式评价
- 2007年
- 教师用评语对学生的数学作文进行评价能够使学生感到是在和老师进行一种心理上的交流，他们从心里更愿意接受老师在评语里提出的意见、建议，甚至是批评指正．
- 何霞刘卫锋马岷兴
- 关键词：数学老师
- 数学文化课堂教学设计——以“斐波那契数列”为例被引量：3
- 2016年
- 1教学分析教材分析:本节课选自人教版《数学5》（必修）第二章数列第一小节'数列的概念与通项公式'后的阅读与思考的内容,该内容虽不是考点,但就其知识本身来说,其价值是不可限量的。一个看似普通的数列背后却蕴含着巨大的财富。匈菲尔德认为,有真正数学'味道'的问题,其选择标准之一是在解答过程中可以产生新的数学问题,由此得出一连串的数学问题[1]。在学习了解该数列后,会滋生出更多的知识,激发学生的好奇心与探究欲。
- 梁梦倩马岷兴麦秋月胡晓溪
- 关键词：数学文化斐波那契数列数列通项公式课堂教学设计
