韩莉
- 作品数：20 被引量：124H指数：7
- 供职机构：武汉大学更多>>
- 发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目国家留学基金中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生政治法律更多>>
- 细胞、分子与基因整合实验课程的实践与思考被引量：2
- 2018年
- 细胞、分子与基因整合实验课程以细胞和分子水平实验为主线组织教学内容,以医学主题实验有机整合多学科研究手段,从而培养学生实验设计的思路以及综合应用实验技术的能力。实践表明,虚拟实验的应用、线上和线下相结合的混合式教学模式以及课堂教学的有效组织,是保障整合实验课程教学效果的关键。而贯穿整合实验课程始终的形成性评价是培养科研思维的重要途径。
- 何春燕刘俊张澄宇武军驻李小明王辉曹佳韩莉
- 关键词：整合课程实验教学
- 医学本科生早期接触科研工作模式的探究被引量：5
- 2016年
- 创新精神在任何领域都不容忽视,而科学研究应是医学生在本科阶段创新思维的最好体现。但是对于传统的本科生来说,科研只是一个可望而不可及的概念。而通过组建本科生的科研团队,不仅为本科生开展科研活动提供了有效途径,而且还能兼顾科学素养与实践能力的培养。本科生科研团队这一模式作为新时期下医学院校培育人才模式的探索,在提高学生创新意识和综合素质方面起到了模范作用。
- 赵富强赵晨陆富年张力韩莉陈洪雷
- 关键词：医学本科生科研团队
- UCLA与武汉大学医学整合课程的比较与思考被引量：9
- 2018年
- 文章通过比较与分析美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)与武汉大学医学整合课程的异同,探寻提升医学整合课程教学质量的方案与措施,提高医学生综合运用知识解决临床实际问题的能力,培养高素质医学人才。
- 陈桃香韩莉王泽芬王媛李长勇童攒彭碧文
- 关键词：医学教育整合课程教学模式教学评估
- 参加教育部MBBS病理学教学培训后的思考被引量：3
- 2018年
- 为提高来华留学生MBBS项目英语授课教学质量和学习效果,浙江大学举办了病理学教学师资培训班,通过对先进教学方法培训、教师信息化素养提高、留学生教学反馈形式多样化、医学英语授课的教学质量控制体系的完善等方面,对病理学教学师资进行了高质量的培训。文章以武汉大学基础医学院病理教研室MBBS留学生病理学教学实践为基础,结合教育部MBBS病理学教学培训,分析比较培训所得,为探讨留学生教学模式、提高留学生教学质量和学习效果提供有效思路。
- 薛敬玲韩莉余峰陈洪雷
- 关键词：病理学英语授课
- 对《人体结构学》课程教学的评估
- 2014年
- 目的：比较人体结构学课程改革教学与传统解剖教学的学习效果。方法随机选取教学改革班与传统班学生，进行解剖学内容测试，使用 SPSS 17.0比较并分析成绩。结果两种教学模式下学生成绩无差异。结论两种教学模式下的班级整体成绩大体并无差异，课程改革效果离预期目标尚有差距。
- 李衍冬袁春女邹浩戴冀斌韩莉
- 关键词：医学教育改革临床思维创新性人才培养
- 模块化新课程体系中机能实验教学的改革探索被引量：7
- 2015年
- 机能实验教学是在基础阶段提高医学生思维能力、培养医学生创新能力的重要方式之一,而且必须紧密配合理论课教学。我校理论课教学体系改革借鉴了芝加哥大学的教学模式,以机体的结构、功能、代谢与疾病的有机整合为主线安排教学内容,创立了"模块化新课程"体系,机能实验教学体系也相应从三个方面进行了优化:以器官系统和疾病为主线安排实验教学内容,以临床诊断指标为参照设置实验观察指标和以先进设备和技术为手段提高实验教学质量。通过优化提高了学生对机体的整体认识,增强学生使用基础知识解释临床疾病发生发展和转归的能力及提出问题和实践动手能力。
- 韩莉武军驻李柯
- 关键词：机能实验教学课程体系
- 改进机能实验教学主要环节促进自主学习能力培养被引量：6
- 2014年
- 机能实验教学是在基础阶段培养医学生各种能力的重要方式之一。认为设计性实验数量和内容、实验指导教师人数、每组学生人数等是影响学生自主学习热情和能力培养的主要因素。本文介绍一些学校的改进办法,也提出可行的解决方案。只有不断改进教学中的各个环节,才能保证机能学实验的教学效果和教学质量,增强医学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高医学生的实践操作能力和沟通协作能力,促进自主学习能力的培养。
- 李柯韩莉何立余峰武军驻张培喜刘永明魏蕾何小华
- 关键词：机能实验教学设计性实验
- 双语医学机能实验学教学效果初探被引量：2
- 2016年
- 双语医学机能实验学是一门实验性学科,其任务在于使学生初步掌握机能学实验的基本操作技术,了解获得机能学知识的科学方法,通过英语语言在专业课上的应用,拓展和提高对机能学及其理论的认识,培养学生双语沟通及专业知识拓展能力。随机抽取武汉大学2013级临床医学五年制5个班级共计128名本科生,进行双语机能实验学教学。调查结果显示双语医学机能实验学教学班的生理学专业英语名词解释和双语机能学测试成绩普遍高于其他班级,其中以教师引导下的双语教学班成绩更为突出。初步结果提示:教师引导下的双语教学对于学生医学机能实验学专业英语的学习有显著的促进作用。
- 石俊枝陈桃香李长勇万瑜韩莉彭碧文
- 关键词：教学效果教学改革
- “五途径五课堂”人文素质培育体系的探索与思考被引量：4
- 2021年
- 人文素质培育是通过人文知识的传授、人文环境的熏陶和医学生自身的学习实践,把人类优秀的文化成果内化为医学生的品格、气质、能力和素养的过程。武汉大学注重发挥综合大学优势,融合医学与人文教育,培养医学生“正仁弘毅、博雅精诚”的人文素质,已初步形成了由通识课程类、医学人文课程类、校园文化类、讲座论坛类、社会实践类“五类途径”相互支撑,由“实体课堂(第一课堂:教室)、珞珈山水(第二课堂:校园)、大江南北(第三课堂:国内)、地球东西(第四课堂:国际)、虚拟世界(第五课堂:网络)”五大课堂立体推进的“五途径五课堂”医学生人文素质培育体系;将通过进一步挖掘医学人文内涵,加强人文师资建设,打造医学人文教学金课堂,以深厚的人文底蕴支撑育人环境,加强医学生人文精神塑造。
- 韩莉蒋明
- 关键词：医学生人文素质
- 五年制和八年制医学生对教育环境知觉的对比研究被引量：5
- 2019年
- 目的:对比武汉大学临床医学八年制和五年制学生对教学环境感知的差异,了解我校医学院的教育环境现状,为不同学制的医学生提供适当的教育环境。方法:随机选择武汉大学临床医学专业五年制、八年制学生,填写英国丹迪教育环境测量表(DREEM)。用SPSS软件对统计数据进行分析。结果:回收有效问卷八年制学生84份,五年制学生80份。八年制学生对教学环境感知总分(132.06分)高于五年制学生(128.98分),但无统计学差异(P=0.128)。在对学术自我知觉上,八年制学生得分(19.69分)高于五年制学生(18.48分),有统计学差异(P=0.017)。五年制、八年制学生在"教学以学生为中心"、学生对教师知觉中"教师对病人很有耐心""我对通过今年考试充满信心"及"我很少感到孤独"4项问题的得分有差异(P<0.05)。结论:武汉大学医学生对教育环境的感知整体较好。八年制与五年制学生在学术自我知觉及其他方面的个别问题上有显著差异。我校教育环境体现注重培养长学制医学生学术能力。
- 宫德馨王培琳韩莉樊利芳
- 关键词：教学环境
