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余峰

作品数：11 被引量：85H指数：6
供职机构：武汉大学医学部更多>>
发文基金：湖北省高等学校省级教学研究项目更多>>
相关领域：文化科学医药卫生更多>>

合作作者

文献类型

  • 11篇中文期刊文章

领域

  • 8篇文化科学
  • 4篇医药卫生

主题

  • 5篇教学
  • 4篇整合课程
  • 4篇课程
  • 2篇设计性
  • 2篇实验教学
  • 2篇理学
  • 2篇教学改革
  • 2篇PBL教学
  • 2篇病理
  • 2篇病理学
  • 2篇病例
  • 2篇病例讨论
  • 1篇学习能力培养
  • 1篇医学基础教育
  • 1篇医学生
  • 1篇设计性实验
  • 1篇细胞
  • 1篇教育
  • 1篇基础教育
  • 1篇基因

机构

  • 11篇武汉大学
  • 1篇芝加哥大学

作者

  • 11篇余峰
  • 8篇武军驻
  • 7篇何春燕
  • 7篇余保平
  • 6篇商亮
  • 6篇张澄宇
  • 5篇韩莉
  • 3篇钟山
  • 3篇章莹
  • 3篇苗丽霞
  • 2篇王海蓉
  • 2篇刁路明
  • 2篇薛敬玲
  • 1篇余祥庭
  • 1篇李柯
  • 1篇胡苏萍
  • 1篇何立
  • 1篇刘永明
  • 1篇李金芯
  • 1篇曾德军

传媒

  • 5篇中国高等医学...
  • 4篇基础医学教育
  • 1篇西北医学教育
  • 1篇医学教育管理

年份

  • 4篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
  • 2篇2011
共 11 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
武汉大学与芝加哥大学CPPT病理学教学的异同被引量：7
2017年
临床病理生理及治疗(clinical pathophisiology and therapy,CPPT)教学模式,即将原有的病理、病生、诊断学、内外妇儿等学科的部分或全部内容整合。病理学教学贯穿整个CPPT教学,其不仅教会学生病理学的基础知识,而且培养学生的临床思维、整合知识及解决问题的能力。文章探讨武汉大学与芝加哥大学CPPT教学模式中病理学教学的异同,以促进教师的自我学习和提高,更好地推广CPPT教学模式。
薛敬玲胡苏萍王海蓉韩丽刁路明余峰
关键词：病理学教学改革
病例讨论课在基础医学与临床医学教学中应用的比较分析被引量：21
2011年
根据病例讨论课的教学实践,比较分析了医学基础和临床课程中病例讨论课的教学目标、教学内容和组织形式,为进一步规范和统一病例讨论课在医学教学中的应用提供参考。
何春燕武军驻商亮钟山张澄宇章莹余峰余保平
关键词：病例讨论
改进机能实验教学主要环节促进自主学习能力培养被引量：6
2014年
机能实验教学是在基础阶段培养医学生各种能力的重要方式之一。认为设计性实验数量和内容、实验指导教师人数、每组学生人数等是影响学生自主学习热情和能力培养的主要因素。本文介绍一些学校的改进办法,也提出可行的解决方案。只有不断改进教学中的各个环节,才能保证机能学实验的教学效果和教学质量,增强医学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提高医学生的实践操作能力和沟通协作能力,促进自主学习能力的培养。
李柯韩莉何立余峰武军驻张培喜刘永明魏蕾何小华
关键词：机能实验教学设计性实验
中美合作培养高水平医学人才的思考与实践被引量：4
2015年
医学教育的国际合作可以快速提升国内医学教育水平,培养出符合国际标准的高水平医学人才。武汉大学医学部通过与美国芝加哥大学医学院长期深入的教育改革合作,逐步形成适合中国学生特点的医学教育新体系。新教育体系符合医学教育的整体性、临床导向性以及终身自主学习的要求,但还需要在实践基础上进一步完善。
冯友梅余祥庭余保平余峰曾德军
设计性病理学实验教学改革初探被引量：1
2017年
病理学是介于基础医学与临床医学之间的重要的"桥梁"学科,病理学实验教学水平直接影响着这座"桥梁"的搭建质量。随着现代科技发展和医学教学模式的改变,培养和提高医学生的创新意识和实践能力已成为目前高校教学改革的趋势。文章针对病理学实验教学的特点,探讨了设计性实验教学在病理形态学实验教学中的运用,为医学教育的深化改革提供可靠的支持。
薛敬玲余峰韩莉刁路明王海蓉
关键词：病理学实验教学教学改革
构建整合课程细胞、分子与基因的实践与思考被引量：5
2011年
为充分调动医学生的学习兴趣,培养其主动学习及运用整合的医学基础知识分析临床问题的能力,我们构建了整合课程细胞、分子与基因,并以多种教学形式在临床医学本科新生教改试验班中开展了教学实践。实践取得了初步成功,所得经验希望能为进一步完善医学基础课程整合提供借鉴。
何春燕武军驻商亮钟山章莹张澄宇余峰余保平Karl S.Matlin
关键词：整合课程医学基础教育
基础医学整合课程的形成性评价被引量：15
2016年
课程整合是医学教育改革的关键环节,同时,建立适应整合课程新的教学要求的评价体系迫在眉睫,形成性评价是整合课程评价的核心。结合基础医学整合课程小组主动学习和大课堂教学的形成性评价的教学实践,探索科学、有效地实施整合课程评价的途径。
何春燕武军驻商亮苗丽霞张澄宇余峰余保平韩莉
关键词：整合课程
基础医学整合课程中PBL案例的撰写被引量：11
2017年
优质的PBL案例是学生进行有效PBL学习的前提条件。然而,撰写适合于低年级医学本科生学习的PBL案例绝非易事。结合基础医学整合课程中PBL案例的撰写体验和应用反馈,对PBL案例教学目标的设立、临床病例的改编、PBL案例指南编写以及案例审核与完善等过程做出思考与总结。
何春燕苗丽霞张澄宇武军驻商亮余峰韩莉
关键词：整合课程
基础医学整合课程PBL教学的反馈与思考被引量：7
2017年
PBL教学已经成为国内外医学教育的主要教学形式之一。然而,在我国低年级医学本科生的基础医学整合课程中开展的PBL教学尚需完善。文章结合多年的PBL教学实践以及学生调查问卷结果,从教和学两个不同的角度总结分析,提出目前基础整合课程PBL教学存在的主要问题和对策。
何春燕张芮周易武军驻韩莉李金芯余保平余峰
关键词：整合课程PBL教学
中美医学生PBL教学实例比较分析被引量：10
2015年
PBL教学已经成为是医学教育不可或缺的一部分,如何有效组织PBL教学过程已经成为各大医学院校共同关注的问题。通过基于同一病例展开的PBL教学,对比分析中美医学生在学习问题提炼和解答方面的异同,从中探寻适合中国医学生特点的教学方法,以期改进PBL教学手段,提高教学效果。
何春燕商亮武军驻苗丽霞张澄宇余保平余峰
关键词：PBL教学医学生
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