陈田芳
- 作品数：8 被引量：24H指数：3
- 供职机构：长沙医学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高校“十二五”专业综合改革试点项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省教育厅高等学校科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学哲学宗教更多>>
- 核心胜任力培养在《妇产科护理学》教学中的应用被引量：8
- 2014年
- 目的探讨核心胜任力培养在《妇产科护理学》教学中的应用效果。方法在两届护理本科生中分别采用传统教学法(对照组)和以核心胜任力培养为中心的教学法(实验组),比较两组的学习成绩、核心胜任力,并采用自编问卷对实验组学生进行教学效果调查。结果实验组的成绩、核心胜任力总体评价均高于对照组(P<0.05),实验组学生对以核心胜任力培养为中心的教学方法评价较高。结论以核心胜任力培养为中心的教学改革在《妇产科护理学》教学中的应用,全面提高了学生的综合素质,有助于培养护理应用型人才。
- 刘勇袁爱华李艳琼余纯陈田芳
- 关键词：妇产科护理学教学改革
- 项目教学法在本科生妇产科护理学教学中的应用被引量：5
- 2018年
- 目的探讨项目教学法在本科生妇产科护理学教学中的应用效果。方法选取湖南某高校两届护理本科生共983名为研究对象,其中2012级护理本科生497名作为对照组,采用传统授课方式;2013级护理本科生486名作为观察组,采用项目教学法,比较两组学生的学习成绩及教学效果。结果观察组学生的学习成绩明显高于对照组(P<0.05);观察组学生评价和教师评价的病例分析能力总分及各个维度、各个条目的得分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论项目教学法在妇产科护理学教学中深受学生欢迎,有利于引导学生将所学知识、技能融会贯通,提高学生的职业综合素质,值得在教学中推广应用。
- 刘勇余纯陈田芳邱会利曹斌
- 关键词：项目教学法妇产科护理学本科学生
- 认知联合肌肉放松干预对瘢痕子宫产妇影响的研究
- 2022年
- 探讨认知联合肌肉放松干预对瘢痕子宫产妇的影响。方法 收集2020年6月-2022年1 月瘢痕子宫产妇97例,应用随机数字表法分为对照组(49例)和观察组(48例),对照组采用常规产前检查、产科常规护理、产后随访,观察组采用认知联合肌肉放松干预对瘢痕子宫产妇进行干预。分别于干预前、干预前采用一般状况调查表、爱丁堡产后抑郁量表、育儿胜任感量表,出院准备度量表进行问卷调查。结果 在干预前,两组在抑郁状态、育儿胜任感量表,出院准备度量表评分上差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,观察组抑郁评分(6.78±3.83) 显著优于对照组的抑郁评分(9.22±4.89),差异具有统计学意义(P<0.05);对照组的养育胜任感得分(76.23±10.65),观察组的养育胜任感得分(82.10±9.25),两组比较,差异具有统计学意义(t -2.622,P 0.011);对照组的出院准备度得分(120.87±23.05),观察组的出院准备度得分(150.12±25.25),两组比较,差异具有统计学意义(t -2.452,P 0.001)。观察组满意度为 97.8%。对照组满意度为 86.5%,2组差异有统计学意义( P<0.05) 。 结论 认知联合肌肉放松干预可有效缓解抑郁情绪、提高瘢痕子宫女性的育儿胜任感、增强出院准备度。
- 肖泽梅周丹丹陈田芳余纯王小婵
- 关键词：认知行为疗法产后抑郁
- 探讨PBL教学方法在《儿科护理学》教学中的应用效果被引量：1
- 2011年
- 目的：探讨PBL教学法在《儿科护理学》教学中的应用效果。方法：整群抽取2009级三年制大专护理专业学生2个班（60名／班），随机分为实验组和对照组。按照《儿科护理学》教学大纲要求，实验组采用PBL教学法为主、传统教学法为辅，对照组仍采用传统教学法。将两组病例分析考核成绩、期末考核成绩、问卷调查自主学习情况进行比较和分析。结果：统计数据用SPSS13．0统计软件进行分析。试验组各项考核成绩均明显高于对照组（P〈0。05）。结论：PBL教学法增强了护生对儿科护理的兴趣及日后在见习中的主动学习，能够培养学生的临床思维能力和独立思考能力，将其运用于《儿科护理学》的教学中是可行的。
- 陈田芳
- 关键词：PBL教学方法儿科护理学教学效果
- 浅析农村留守儿童的心理问题与对策被引量：3
- 2016年
- 目的了解农村留守儿童的心理问题,提高家长及社会对留守儿童心理问题的了解和关注,促进留守儿童心理健康发展。方法对某村一所小学的300名学生进行心理问卷调查,以及询问学校老师有关学生的情况。结果留守儿童普遍存在心理问题,其比例明显高于其他学生。结论家长及社会要加强对农村留守儿童心理状况的关注,以促进留守儿童心理健康发展。
- 陈田芳邱会利王婷婷
- 关键词：农村留守儿童心理问题
- 无菌技术实验带教体会
- 2011年
- 无菌技术是指在医疗、护理护理操作中,防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的操作[1].无菌技术是每个医护人员入行的基本操作,是护理技能教学的重点、难点.笔者从以往的教学中发现,学生仅靠简单的记忆和模仿,并不能很好的养成无菌观念.无菌观念的原则容易记熟但不容易应用,单纯的考核学生觉得很简单,但在综合项目的考试中却经常出现错误,成为学生拿高分的障碍.为了增强学生的无菌观念,使学生能够熟练地掌握该项操作,笔者在实验教学过程中总结了一些心得,利用现有的教学设备,积极改进教学方法,提高了学生的无菌技术操作水平.
- 王婷婷罗美媛陈田芳龚宁刘莎
- 关键词：无菌技术教学方法
- 基于乐高4C教学模式的CBL教学在儿科护理学中的应用
- 目的:探讨基于乐高4C教学模式的CBL教学在儿科护理学中的应用的效果。方法:选取某院校护理本科专业2019级两个班学生为研究对象,以班级为单位分为实验组(n=89)和对照组(n=91),实验组学采用基于乐高4C教学模式的...
- 陈田芳余纯肖泽梅何金霞
- 关键词：护理临床思维能力CBL教学
- 《妇产科护理学》教学中融入大学生性健康教育的探索与实践被引量：8
- 2018年
- 目的探讨在《妇产科护理学》教学中融入大学生性健康教育的应用效果。方法抽取我院护理学院2010级、2011级本科护理专业所有学生,以2010级学生为对照组,2011级学生为观察组,在《妇产科护理学》教学中融入大学生性健康教育,比较两组学生的性观念情况及《妇产科护理学》的学习成绩。结果观察组性观念认识较好,学习成绩也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在《妇产科护理学》教学中将与性教育相联系的知识点进行整合、渗透,把专业知识与性教育巧妙结合,可正确树立大学生性健康观,并提高其学习效果。
- 刘勇李艳琼余纯陈田芳李梦玲
- 关键词：性健康教育妇产科护理学大学生
