鄂冠中
- 作品数：53 被引量：31H指数：3
- 供职机构：江苏省昆山中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教文学建筑科学更多>>
- 文学类文本细读摭拾
- 2022年
- “动刀甚微,然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之”是庄子描绘庖丁切中肯綮,轻巧解牛,志得意满的情景。在文学类文本解读时,如果也能如此切中要害,四两拨千斤,就可将文本解读得“如土委地”。其实,文本是作者匠心独运的产物,蕴含着作者独特的创作智慧。经典文本在创作构思上笔精墨妙,或草蛇灰线,或言此意彼,或妙手点染,一字(句)定乾坤,不一而足。
- 鄂冠中
- 关键词：文学类文本四两拨千斤切中肯綮经典文本
- 再谈“语文教材无非是个例子＂——以苏教版高中语文必修教材为例
- 2012年
- 叶老一以贯之的语文教材观——“语文教材无非是个例子”，语文人乃至教育人无人不晓。人们理解这句话多从“无非”两字着眼，强调在教学活动中使用教材要能由表及里，由此及彼，举一反三，但很少有人重视“例子”二字。“例子”即“具有代表性的单个”，作为“例子”的语文教材理应具有完备的教育功能、全面的示范功能、合理的整合功能和多方位的辅导功能。
- 鄂冠中
- 关键词：语文教材观必修教材高中语文一以贯之使用教材
- 一个被忽视的重要意象——《百合花》毛竹意象探析
- 2021年
- 《百合花》是一篇集女性作家细腻柔美的情感风格和革命作家深沉真挚的情感特点于一体的优秀小说。探究这篇小说的情感内蕴,人们习惯从意象,如百合花、野菊花等入手,逐渐深入展开。但文中的另一重要意象——毛竹却常常被忽视。文中虽只有三处提及毛竹,但它草蛇灰线,贯通全文。特别是小说收笔在"盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸",可见作者对毛竹意象的重视。笔者认为,毛竹是作者精心设计,用以引导读者接近小说主旨的精彩之笔,有丰富的教学价值。
- 鄂冠中
- 关键词：革命作家情感内蕴《百合花》草蛇灰线百合花
- 2017年江苏作文题评析
- 2017年
- 2017年江苏作文题不落俗套。试题以车来车往为写作内容，提供寻常生活小切口，鼓励多元创造深挖掘，既贴近生活接地气，又巧妙提示重思维。材料有三句话，侧重点各异，层次上递进，旨在引导考生从生活实际出发写真情，说真理，巧妙联系，合理迁移，积极打开思维空间。江苏作文题为消除时下作文教学的多种弊端注入了清醒剂，将有助于作文教学的良性发展。
- 鄂冠中
- 关键词：高考作文试题
- 文学类文本巧读摭拾
- 2020年
- 文学类文本的解读角度是多元的。巧读是指在整体感知文本的基础上,结合文本的具体特征,从"独特"的角度解读文本的方法。文本巧读是细读的一种形式,是提高阅读教学效率的有效途径之一。捕捉文本巧读的切入点既需要慧眼识珠,又要有章可循。从文本细节、标题、叙述情理等方面巧读文本,常能事半功倍。
- 于立娜鄂冠中
- 关键词：文学类文本标题情理
- 从理念到行动:对教学反思的反思被引量：1
- 2013年
- 教学反思是加快教师专业发展卓有成效的方式。教师都知道教学反思的重要性,但实践中常常操作角度欠佳,方法欠当,力度欠缺,客观效果不甚理想。以教学反思的形式提升教师专业发展水平本身就有值得反思和改进的地方。本文拟从教学反思的条件和操作角度上阐释破解教学反思难以有效深入的难题。
- 柳叶琴鄂冠中
- 关键词：教学反思
- 区域性名教师工作室建设的困境及突围被引量：3
- 2014年
- 区域性名教师工作室作为高层次教师培养的新载体越来越受到各地教育行政部门的青睐,但与其组建运行轰轰烈烈的氛围不同,对其建设的研究少人问津,导致这项教育新生事物华而不实、渐入困境。目前,制约区域性名教师工作室深入发展的瓶颈主要是定位尴尬、目标模糊、组织松散和影响局限等因素。加强生存环境建设研究、设法突破发展瓶颈,是区域性名教师工作室长足发展的前提。
- 鄂冠中
- 关键词：工作室建设
- 文学类文本阅读探究题备考策略被引量：3
- 2015年
- 文学作品多是作家体验现实生活形成感悟的委婉表达，优秀的文学作品内蕴丰富，曲折有致，言在此而意在彼。正是这些未尽的意味耐人揣摩，引人深思，触人肺腑，彰显文学的魅力。因此，文学阅读需要探究。高考文学类文本阅读考查采用探究题型，无疑是语文高考改革的一道风景。
- 鄂冠中
- 关键词：文学类备考策略探究题委婉表达
- 走出文本浅易解读的怪圈——以《〈伶官传〉序》四种解读方法为例
- 2015年
- 所谓的文本浅易解读是指解读时不对文本内容做精细梳理，不对文本主旨做深入分析，而是就事论事，就现象说现象；或指不从教材、课程角度看待课文，就文章说文章。此类现象在高中语文教学中屡见不鲜，这不仅仅是教学方法的错误，更是教学理念出现了偏差。
- 鄂冠中
- 关键词：文本内容怪圈语文教学教学理念
- 史传类文本的教学解读——以《烛之武退秦师》为例
- 2019年
- 史传类文本是一种特殊的文本,经历了时间的淘洗和检验,具有史学和文学的双重特色。作为史学著作,它通过记人叙史来总结历史规律,探寻事理逻辑,揭示人生哲理;作为文学作品,它用语精要,构思独特,表现古人对是非善恶、荣辱沉浮等历史、人事的思考总结,融汇了人们对历史的睿智评价。这种文质兼美的文本更有利于学生在积累文言知识的同时,感悟文字叙述的情理之美,进而走进历史,思考人生。本文拟用《烛之武退秦师》一文来例释史传类文本的独特教学价值。
- 鄂冠中
- 关键词：《烛之武退秦师》文质兼美教学解读史学著作例释
