谢颖梅
- 作品数：14 被引量：7H指数：2
- 供职机构：南通航运职业技术学院更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学文学更多>>
- 英汉广告语言互译的求“同”存“异”
- 2011年
- 广告翻译是一种跨语言跨文化目的性极强的交际活动。因为广告翻译是以文谋钱作为创作目的,指导英语广告翻译的原则自然与普通英语翻译的原则有所不同。经过对多则中英文广告语言的比较,我们得出在英汉广告翻译中应注意以下几点策略:表达方式的韵律性、语言修辞的多样性、文化差异的等值性。
- 谢颖梅
- 关键词：广告语言语言修辞文化差异
- 关于隐喻性词义生成和演变的探微
- 2015年
- 多义词的产生与隐喻作用有着紧密的联系,所以日常用词都可以通过隐喻思维加以阐释。因此,基于这种认识,本文对隐喻性词义生成和演变问题进行了探讨,以便了解隐喻与词义变化的关系。而从分析结果来看,相似性是隐喻性词义的生成和演变中的重要因素,但是需要通过类比思维进行确认。而词义的演变过程则需要以源域的概念场为中心,并且呈现出了辐射型变化与连锁型变化交织的特点。
- 谢颖梅
- 关键词：隐喻性词义
- 网络新语的概念整合分析
- 2015年
- 网络语言的出现是科技时代的必然产物,历年的网络语言都与当年的政治、经济、文化娱乐等领域所发生的事情息息相关,这就产生了"流行语""新语"等说法,都是相对而言的。结合网络新语的特点,利用概念整合网络的理论来分析各类网络流行语的特点,探讨网络语言的社会成因、建构过程,折射出网络语言的隐喻性。
- 谢颖梅
- 关键词：网络新语概念整合网络
- BRT模式下新奇隐喻的认知研究——以情景剧《老友记》为例
- 2015年
- 文章以美国情景喜剧《老友记》中的新奇隐喻为研究载体,以概念合成理论(CBT)和关联理论(RT)为依据,探讨了一种新的分析隐喻的模式,即"整合关联模式(BRT)",并探讨这种BRT模式对新奇隐喻分析的运作机制。
- 谢颖梅
- 关键词：新奇隐喻概念整合理论《老友记》
- 生成论哲学教学模式在高职英语教学中的探讨
- 2015年
- 基于对生成论哲学的含义及生成论哲学教学模式意义的分析,列举生成论哲学教学模式运用于高职高专英语教学的实践,即打破教材常规,引导学生探索知识的原始生成背景;加强学生自主参与,以多元方式进行课堂生成;转变教师角色;转变考核方式,以证实在高职高专英语教学中运用生成论哲学教学模式的有效性。
- 谢颖梅
- 关键词：生成论哲学
- “教考分离”启示下对高职高专英语测试的思考
- 2008年
- 受"教考分离"这一考务手段的启示,产生了对高专英语测试现状的研究、并就一些问题提出了对高专英语测试的现实思考。
- 谢颖梅薛亚丽
- 关键词：教考分离英语测试信度
- 新奇隐喻运作机制的模式探析与研究被引量：1
- 2015年
- 目前,对传统概念隐喻的研究已呈多元化趋势,而对新奇隐喻的研究相对较少,新奇隐喻的界定又是参差不齐,各有千秋。主要从新奇隐喻的界定及类别,整合关联模式的尝试性分析,利用"整合关联模式"三个方面研究,分析新奇隐喻的生成机制,探讨隐喻的运作过程尤其是情景剧中新奇隐喻的探索。
- 谢颖梅
- 关键词：新奇隐喻概念整合理论
- 任务型教学法在高职英语教学中的应用被引量：3
- 2009年
- 任务型教学法是以学生为中心,以应用为目的的英语教学新途径之一。它强调学生要能用所学的英语做事情,在做事过程中发展语言运用能力。文章对任务型教学的任务设计、实施任务的过程进行了简要阐述,并以高职英语阅读课型为例,探讨了任务型教学法在高职英语教学中的运用。
- 李欣谢颖梅
- 关键词：英语教学模式
- 发挥“学生主体性”的课堂艺术被引量：3
- 2007年
- 现代教育理念认为:学生不是教育的被动者,他们具有主观能动性,应是教学的主体,回归学生主体已成为现代教学模式的趋势。文章从英语课堂教学中应注重创造性教学、师生关系和教师心理场效应三大方面阐明了学生的主体性,旨在说明课堂教学中应注重学生主体性的发挥。
- 谢颖梅
- 关键词：课堂教学学生主体性
