蔡玉澄
- 作品数：12 被引量：29H指数：3
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- EGP向ESP转型中的大学英语教师的培养策略
- 2011年
- 大学英语教学大纲明确指出在基础英语（EGP）教学阶段后应及时开始专业英语（ESP）的相关课程。但目前很多大学英语教师由于常年从事普及类的英语教学，知识单一，很难胜任EsP后续课程的开发工作。本文结合本校教师的实际情况，试图分析ESP教学现状及存在的问题，探讨ESP课程环境下大学英语教师如何应对的措施。
- 蔡玉澄
- 关键词：基础英语大学英语教师
- 独立学院学生大学英语自主学习现状及其对策分析
- 2012年
- 随着教学规模和招生人数的不断扩大，独立学院大学英语教学日益显露不足，学生自主学习能力十分欠缺。本文以自主学习理论为框架，对独立学院非英语专业学生进行了一项问卷调查，从英语学习动机、学习策略以及学习评价等方面分析了本校学生自主学习现状，提出提高独立学院学生自主学习能力的对策，主张从课内合作学习延伸至课外自主学习。
- 蔡玉澄
- 关键词：大学英语
- 思维导图融入雅思阅读的要素分析
- 2022年
- 合作办学项目中的雅思课程既是申请国外大学的重要语言课程,同时也为学生今后进入全英语环境学习打下良好基础。高中期间有限的词汇量与阅读策略的使用不足,导致学生在备考中遇到较大困难。本文试图探讨如何在一年的中外合作办学实践中将思维导图融入雅思阅读教学,分析影响学生阅读能效的主要因素,利用思维导图这一有效的可视化学习工具提升学生雅思阅读的能力。
- 蔡玉澄
- 关键词：雅思阅读思维导图
- 英汉被动句标记性的差异及其对英语写作的启示
- 2011年
- 本文以标记理论为基础,从语言间标记性角度对比分析英汉被动句的差异。结果表明汉语被动句在意义上体现强标记,英语被动句在使用频率方面体现弱标记,这种差异使中国学生在被动句的学习中发生负迁移。理清被动句的标记性与其习得之间的关系将有助于教师预测学生在习得英语被动句时可能出现的错误。
- 蔡玉澄
- 关键词：标记性被动句语言迁移
- 非英语专业学生英语学习需求调查——以江苏某应用型本科院校为例
- 2015年
- 本研究以需求理论为依据,采用"学生个人需求分析模型"调查某应用型本科院校14级非英语专业学生的英语学习需求,分析数据后可知,学生英语总体水平不高,基础较为薄弱,绝大多数学生有想要提高英语各方面技能的强烈意愿,但是学习策略和方法不够科学,学生自身的积极性和自觉性也不高,指出大学英语教学有必要侧重学生自主学习能力和学习积极性的培养。
- 杨艳孙乐乐蔡玉澄
- 关键词：英语学习需求大学英语教学实证研究
- 试论微课在大学英语教学听说训练中的应用研究被引量：3
- 2015年
- 立足于当下大学英语教学中听说训练的现状,本文从时代背景、概念作用、设计原则、应用及评价多个层面,从设计、原则、理念等多个角度阐明了微课在大学英语听说训练中的的运用以及设计思路,为大学英语微课建设提供参考。
- 蔡玉澄
- 关键词：大学英语
- 互联网视角下大学英语自主合作学习模式探究
- 2016年
- 随着信息技术的不断发展,互联网技术在教育领域的应运越加广泛。相比较传统的学习模式,在网络技环境下学生获取知识的方式发生了革命性的变化。大学英语教学活动中互联网的运用已经成为了新时代教育的标杆。本文将探究互联网视角下大学英语自主合作学习模式。
- 蔡玉澄
- 关键词：互联网大学英语
- 试析互联网背景下多元互动教学模式中大学英语教师与学生角色的转变被引量：6
- 2015年
- 随着信息技术的不断发展,传统的教学模式遭受了强烈的冲击,网络多媒体教学的逐渐应用促使教学模式也发生了改变。在网络背景下,在大学英语教学中多元互动教学模式得到了广泛应用,运用多元互动教学模式能够提升英语教学的效率,改变课堂教学过程中教师与学生的关系,培养创新型人才,而这种模式的应用就促使着英语教学过程中教师与学生角色的转变。本文以大学英语教师与学生角色的转变为研究对象,从多元互动教学模式的理论依据、多元互动模式下教师角色的转变以及多元互动模式下学生角色的转变三个方面进行详细论述。
- 蔡玉澄
- 关键词：多元互动教学模式大学英语
- 基于移动学习的新型大学英语教学模式探究被引量：1
- 2016年
- 移动学习顾名思义是指借助相关的移动设备比如手机或者移动通讯等技术来进行相关的课程学习。学习者可以通过移动设备在任意的时间以及任意的地点以任意的形式来进行学习。相较于传统的教学模式而言,移动学习有着更大的教学优势。伴随着互联网技术的发展英语教学也有了新的发展契机。
- 蔡玉澄
- 关键词：大学英语教学模式
- 微信软件在大学英语教学中的应用性探究被引量：19
- 2015年
- 随着多媒体教学的不断应用与推广,大学英语教学工作者逐渐意识到课堂与互动教学融合的重要性。在互动性教学模式的推动下,大学英语教学不断探索全新的学习环境。作为当下全新的互动平台与交流渠道,微信以其快捷迅速与互动语音交流等特点在大学校园中被迅速推广,为当今大学英语教学提供了全新网络化发展的方向与教学理念。本文在介绍微信软件基本功能的基础上,分析其在大学英语教学中应用的可行性,并提出微信软件应用于教学的相关设计思路。
- 蔡玉澄
- 关键词：大学英语教学
