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童其林

作品数：227 被引量：104H指数：5
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排序方式：
活用函数的基本性质解题
2015年
函数的基本性质是研究函数问题的重要工具，灵活运用函数的基本性质解题，既能有效降低相关问题的思考难度，又能简化求解的过程．函数的基本性质在求解有关的高考题时有广泛的用武之地．举例说明如下．
童其林
关键词：函数问题解题活用高考题
“导数”问题分类例析
2005年
分析 本题证明有两种思路，一是把函数y=(x-α)^n的右边展开，利用多项式函数的导数求解，在求解过程中要用到组合恒等式kCn^k=nCn-1^k-1，最后利用二项式定理把结果表示成y′=n(x-α)^n-1的形式；另一个思路是从导数定义出发进行证明：
童其林
关键词：分类例析导数定义二项式定理多项式函数组合恒等式
高考数学创新题的几个命制方向
2014年
在近几年各省市的高考试卷中都有几个创新题，无论是试题形式的设计，考试内容的选择，考查思维的深度，问题情景的创设等。都给人耳目一新之感，呈现了“重点突出，焦点集中，亮点璀璨”的特色，准确阐释了高考命题的思想和原则．具体来说，创新题有哪些命制方向呢？下面我们通过高考题或模拟题做个归类分析．
童其林
关键词：高考试卷创新题命制试题形式考试内容问题情景
2013年高考数学中的不等式恒成立问题及启示
2014年
不等式恒成立问题是高考的热点问题之一，今年的高考试题也不例外，下面我们先来看看有关试题．
童其林
关键词：数学教学不等式试题
日常写作是数学教师科研能力成长的有效方法被引量：1
2015年
数学教师应培养写作的习惯．平时多写教学日志，写解题过程，写对理论的思考和实践，写数学文化和数学的应用．通过写作养成思考及研究的习惯．
童其林
关键词：教师发展教学研究
高三数学后阶段的研究性复习
2004年
胡廷欣童其林
关键词：高三数学教学研究性复习课程标准数学思想方法
由2009年上海市一道高考题的多解引起的思考被引量：2
2010年
一道高考题要出得好，除了情境新颖、背景公平外，还要考查思想方法，并能引起老师和学生的思考．2009年上海市高考理科数学卷第18题就是这样一个好题，既能考查常用的数学方法，又给考生利用新思想、新方法解决问题提供了广阔的舞台，并引起思考．
童其林
关键词：高考题多解
年龄不能阻止教师成长的步伐
2010年
年龄可以作为教师停滞不前的理由吗？当然不能。可事实是，年龄往往阻碍了教师的成长，一是外部因素，二是内部原因。
童其林
关键词：教师成长年龄
例谈考查逆向思维的不等式问题
2004年
如果给定一个不等式要我们求出它的解集，应该说不是很困难的事．但是它的逆向问题：即给出不等式的解集，要对不等式加以分析鉴别，却是一个设问新颖而又颇需功力的问题，因而成为近年高考代数推理题的重要题源．下面我们选择一组从易到难的此类习题加以研究，希望能给考生以启示．
童其林
关键词：解题思路学习辅导数学逆向思维不等式
妙用极限思想,优化解题过程被引量：4
2013年
极限思想是中学数学中一种重要的数学思想，它从数量上描述变量在运动过程中的变化趋势．现行高中教材中有多处内容渗透了极限的思想和方法，如“球的体积和表面积”、“双曲线的渐近线”等，虽然极限知识在试验区中学数学现行教材中已不出现，但是极限思想仍贯穿于高中教材的各个部分，极限内容与解析几何、立体几何、数列、三角函数、不等式也有着密切的联系，极限思想在解决数学各个分支的问题时有着不可忽视的作用．对于某些较难的数学问题，利用极限思想，把问题放置于极限状态，往往可以避开一些复杂抽象的运算，优化了解题过程和解题方法，降低解题的难度，真正实践“提高观点，降低难度，减轻负担”达到事半功倍的效果．
邵琼童其林
关键词：解题过程数学思想中学数学
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