程惠云
- 作品数：19 被引量：31H指数：3
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- 新课程环境下中小学教师如何转变教学观念
- 2002年
- 2001年7月我国各科新课程标准陆续出台,这标志着我国基础教育课程改革进入实施阶段.教学观念的转变是课程改革能够顺利实施的保证.课程实施的基本途径是教学.教学观念的更新决定了教学方式的转变.'如果教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革就将流于形式,事倍功半甚至劳而无功'(基础教育课程改革纲要(试行)解读).作为教学的主要实施者,中小学教师将面临一系列历史性的教学观念上的转变.<基础教育课程改革纲要(试行)解读>指出:新课程需要以下教学观念:1.整合教学与课程;2.强调互动的师生关系;3.构建素质教育课堂教学目标体系;4.构建充满生命力的课堂教学运行体系;5.转变学生的学习方式.
- 程惠云
- 关键词：中小学教师转变教学观念课程环境全人发展社会本位基础教育课程改革
- 在教改的浪潮中成长
- 2015年
- 1985年,我自西南师范大学毕业,此后,一直担任高中英语教学。我的职业发展始终以我国自上个世纪80年代末开始至今的教育改革为背景。我国已故著名中学英语教学法研究专家张正东教授曾坚持把我的专业成长经历收录到他主编的普通高等教育"十一五"国家级规划教材《英语教学论》中。在此书中,张正东教授说:"之所以选择程惠云为例。
- 程惠云
- 关键词：中学英语教学法教学观外语教学法名著阅读听说教学法
- 英语阅读文本的分析方法和案例被引量：8
- 2016年
- 阅读是语言学习的一项重要技能,是英语课堂教学的重要内容。影响阅读课堂教学的因素很多,其中,文本的作用举足轻重。教师作为阅读教学的组织者,要如何做好文本分析解读呢?本期特邀请了几位一线教师,来与大家分享他们进行阅读文本分析解读的具体做法与经验。清华大学附属中学程惠云老师认为教师作阅读文本分析的主要任务是基于学情,寻找学生在阅读学习中可能遇到的问题,根据英语学科价值挖掘文本的教育教学价值。程老师结合具体的阅读文本案例,从理解文本、挖掘文本的语言教学价值、挖掘文本的文化教育价值、对文本进行评价和对其他教学资源的考虑五个方面进行了具体阐述。天津市南开中学陈平平老师,分别从读前准备工作、阅读过程中的教学、阅读后的教学引导三个方面结合文本阅读案例具体论述了如何能够科学有效地进行阅读文本教学。江苏省灌云高级中学赵斯明老师认为基于语篇教学理论的'分析语篇结构、分析语篇目的、分析语篇情感'是阅读文本解读的根本性需求。赵老师从分析语篇结构、分析语篇目的、分析语篇情感三个视角具体阐释了英语阅读文本解读的语篇分析途径。中国矿业大学(北京)附属中学胡亦雯老师论述了从找出阅读文章的中心句着手进行阅读文本分析,从而提高阅读效率的具体操作方法。青岛市实验小学班翔老师结合自己的教学经历,论述了在小学英语课外阅读文本的解读中如何巧用'电子书包',让英语阅读课更有趣。相信本期几位老师的分享,一定会对广大教师的阅读教学带来积极的影响。
- 程惠云
- 关键词：阅读文本教学价值语篇结构语篇教学文本理解阅读课堂
- 基于题目参数等值的学习力成长性评价被引量：1
- 2019年
- 在学生的成长过程中,能否及时、准确地诊断出学生思维发展方面的缺陷意义非凡。不过,许多以知识考查为主的测试及其未经等值化处理的多次测试分数并不能解决这个问题。本研究运用Rasch模型中的题目参数等值技术,具体探讨学习力测试分数的等值问题,并利用学习力测试系统成功发现了"某校部分学生的量化思维能力提升迅速,而言语思维能力发展缓慢"的不平衡问题,这为打通学生的思维障碍、开发其学习潜力等提供了精准信息。
- 杨志明朱建宏程惠云
- 关键词：学习力等值
- 针对基础薄弱学生阅读课中词汇学习的教学设计——以高中英语(北师大版)Module 3 Unit 7 Lesson 3 The Sea World为例
- 2017年
- 本教学设计以阅读文本为主线,以词汇学习、词汇学习策略和阅读策略学习为暗线,通过对本课不同类型的生词在课堂不同阶段以不同方式的呈现与学习,帮助高一基础薄弱学生在阅读过程中逐步扫清词汇障碍,顺畅完成阅读任务,在课堂活动过程中,引导学生学会运用各种词汇学习策略完成本课的词汇学习,并逐步养成自觉运用词汇学习策略在课后学习的习惯。
- 隗金枝程惠云
- 关键词：词汇学习词汇学习策略
- 稳定 能力 语篇 开放——2016年高考英语试题(全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)评析与指导
- 2016年
- 2016年的全国英语高考拉开了全国英语卷由十八套题向一张考卷回归的序幕。全国大部分省区都分别采用了2016年新课标卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ。
- 程惠云
- 关键词：高考英语试题语篇英语高考考卷
- 高考备考:赢在最后70天!
- 2016年
- 2016年3月底,在《英语学习》杂志微信群中,展开了第十二期线上系列讨论,本期讨论的话题为'高考备考'。此时,距离高考仅剩70天的时间,微信群的专家、教研员、一线教师们就'高考前最后70天教师应该做些什么',从听力、阅读、写作、完形填空、七选五等多个方面展开了热烈的讨论。讨论从课堂教学入手,侧重于具体的教学实践,相信会对广大教师的高考备考教学产生积极影响。我们从讨论中撷取了部分内容,分享给广大读者。
- 李俊和毕勤孔彬程惠云甘露孙大伟车丽红张连仲伊永贵凌英郭忠民郭忠民
- 关键词：完形填空教研员语言输出应试技巧写作任务
- 高中英语教师教学行动研究系列(八) 在课堂教学中指导学生利用词典学习词汇的行动研究被引量：1
- 2010年
- 本行动研究探索了如何通过课堂查词典学词汇活动来提高学生的语言意识和语言观察能力，提出教师应鼓励学生自己发现语言的使用规律，帮助学生形成良好的语言学习意识，独立、有效地积累词汇。
- 程惠云钱小芳
- 关键词：英语词典语境词汇教学
- 形在单词实在语篇——盘点2013高考英语完形填空题被引量：1
- 2013年
- 2013年的高考尘埃落定。今年全国各地的英语试卷呈现出许多不同于往年的特点和亮点。盘点今年各地高考英语试题，寻找命题的共同特点和发展点，无疑对2014年的备考复习有很好的指导意义。
- 程惠云
- 关键词：英语高考填空题单词
- 如何使用新编教材（SEFC Book 1A）中的评价表
- 2004年
- 人民教育出版社新修订的SEFC Book 1A教材已进入高中英语课堂。在教材Workbook的每个单元中出现了一个新的项目——评价表。评价表是为帮助学生反思自己的学习策略和学习效果而设计的，它能促使学生参与到评价活动中来。
- 程惠云
- 关键词：SEFC英语教学评价表
