陈力
- 作品数：104 被引量：264H指数：9
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题全国基础教育外语教学研究资助金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字经济管理哲学宗教更多>>
- 单元整体教学设计的维度和依据
- 2023年
- 单元教学之所以需要整体设计主要有两个根据。一是世界是整体存在的,分科教学是人类文明和教育史上很晚才发生的事,现实生活和客观世界是不分科的;二是学生的认知发展和情感成长是整体的、连续的过程。从这两个根据出发,我们设计大单元整体教学可从三个维度展开。
- 陈力
- 关键词：分科教学单元教学教育史单元整体教学
- 教学设计中如何对教材进行取舍整合
- 2023年
- 对英语教材进行取舍整合,目的主要不是为了“用教材教而不是教教材”或体现什么先进理念,根本上说就是为了让教师的教更适合自己学生的学。明确了这个目标,整合教材就有了正确方向。用一句话概括教材的调整取舍,就是要通过分析、对照,发现并调整教材中那些“不适合你所教学生实际水平和需求”的内容。
- 陈力
- 关键词：整合教材教学设计英语教材调整教材
- EFL教学中的语篇教学思想
- 英语课程标准强调对学习者语言能力的培养,把言语交际能力置于各级教学目标的中心地位。然而,由于国内EFL教学中普遍忽视对语篇的教学,语篇知识学习和语篇策略培养在EFL教学实践中一直处于弱势地位,影响了EFL教学的整体效果。...
- 陈力
- 关键词：EFL教学语言能力语篇语言学语篇教学法
- 文献传递
- 实施跨学科主题学习需要注意的几个原则
- 2024年
- 实际教学中设计和实施跨学科主题学习活动时,需注意以下几个基本原则。1.为育人而跨:跨学科不是目的,育人才是目的。跨学科是基于学科内容,以与学生学习生活密切相关的问题为内容,通过“学用结合、课内外结合、学科融合”方式,解决复杂情景中的真实问题。目的是为了学科育人和促进学生综合素养的发展,所以活动目标和设计都要有明确的目标方向,切忌东拉西扯的胡乱联系。
- 陈力
- 关键词：课内外结合学科融合主题学习学科育人跨学科实际教学
- 多模态语篇在英语课程教学中的意义被引量：5
- 2022年
- “多模态”相对于“单模态”而言,我们平日说话写文章用到的口语或书面语是单一的模态,所说的话或所写的文章就是单模态语篇;如果语言之外还用了图片、动画等其他手段,这时的语篇因包含了两种以上的模态,就是多模态语篇。多模态语篇中的“模态”可分为两大类,即语言模态和非语言模态。非语言模态可再分为视觉模态(如符号、图片、动画)、体态模态(如表情、手势、体态)、空间模态(如装置艺术)和听觉模态(如声音、音效)四小类。多模态语篇调将以上五类模态中的任何两种或多种,组合起来共同实现传递信息的目的。数字化信息时代,多模态语篇在日常工作和生活中无处不在:课堂上的教科书、PPT、绘本,生活中的电影电视、广告、微信、微博、抖音、小红书等,都是多模态语篇的例子。外语教学中关注多模态语篇教学也是时代发展的体现。
- 陈力
- 关键词：多模态语篇数字化信息装置艺术外语教学
- 思考大单元整体教学问题的基本逻辑
- 2023年
- 一、问题导向。最近重提单元整体教学,是因为教学实践中仍存在脱离语境和意义死教语言,脱离实际运用机械训练,偏离课程目标为知识而知识、为情境而情境、为探究而探究、为游戏而游戏,以及各种教学评不一致等问题。针对实践中的不同问题,实施单元整体教学的侧重点也会有所不同。
- 陈力
- 关键词：机械训练单元整体教学课程目标基本逻辑
- 与小学英语教师谈音标教学
- 2009年
- 本文分析了几种支持或反对小学英语音标教学的观点，探讨了音标在小学英语教学中的作用及其在教学中的取舍问题。
- 陈力
- 关键词：音标教学英语教学教学分析
- 思维品质培养 宜立足英语学科特点知行合一
- 2023年
- 中小学英语课程中的思维品质教学,目前有几个过犹不及的突出问题,函待反思。立足学科,落地落实,防止虚化异化。思维品质是各学科课程共同的培养目标,并非英语学科所独有。思维离不开语言,思维中的概念、命题、判断、推理、对比分析、概括综合等,需要英语的词、语块、句子、语篇等作为载体,英语学科培养学生思维的主要依托是英语语言,因此英语课程思维培养宜紧密结合语言知识和技能的教学,否则可能被虚化。
- 陈力
- 关键词：小学英语课程思维品质培养知行合一过犹不及学科课程
- 写字教育还重要吗被引量：1
- 2005年
- 陈力
- 关键词：写字教育作业本写字课课表自习班会
- “以学生为中心”重在情感和认知
- 2023年
- “以学生为中心”的重点,不是教师少讲、学生多讲,也不是教师表面上围着学生转。“以学生为中心”的本质,是教学目标设定、教学内容取舍以及教学设计实施始终围绕学生的健康成长和终身发展。要做到这一点,教师对学生情感和认知过程的细致了解以及在此基础上形成的和谐师生关系是根本。
- 陈力
- 关键词：和谐师生关系以学生为中心教学设计教学目标设定
