王永
- 作品数：31 被引量：320H指数：7
- 供职机构：合肥幼儿师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金教育部人文社会科学研究基金安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生艺术更多>>
- 探索课程与专业的融合之路——在幼师体育教学中培养学前教育专业学生的专业理念被引量：1
- 2015年
- 学前教育专业理念是学生在学习掌握学前教育领域的知识、理解学前教育工作本质的基础上形成的关于学前教育的科学观念和理性认识,包括幼儿观、幼儿教师观和幼儿教育观。良好的专业理念是幼儿教师综合素质提高和专业化发展的基础,对学生专业知识的学习,学习目标的明确,甚至是职业规划,都有着积极的作用。
- 徐凯王永
- 关键词：教师观教师综合素质渗透式大学体育教育
- 古代书家书法风格与人格被引量：1
- 2012年
- 中国古代书家的书法风格与其人格类型有一定的联系。遒劲秀美、阳刚壮美和浪漫奇肆等三类书法风格表现和反映着书家的自然人格、伦理人格和个性人格的人格特征,书家的人格特征在一定程度上决定其书法风格。
- 余山枫王永
- 关键词：书法风格人格
- 教育实习对学前教育专业学生专业理念的影响被引量：3
- 2017年
- 通过对8名学前教育专业学生的访谈进行叙事研究,研究教育实习对其专业理念变化的影响。结果发现:通过教育实习,实习学生的幼儿观从"纯真、可爱"到"复杂、超乎想象";教师观从"简单、轻松"到"复杂、琐碎、责任重大且要求高";具有较好的教育观但在行动上"力不从心"。并基于上述访谈记录进行了反思。
- 吴婕方东玲王永
- 关键词：学前教育叙事研究
- 书写表达积极情绪对幸福感和应对方式的效用被引量：29
- 2011年
- 目的:探讨书写表达积极情绪对幸福感和应对方式的效用。方法:把自愿参加实验的80名大学生随机分配到实验组和对照组,每组40人。对实验组实施书写表达积极情绪干预,每天30～45分钟,持续4周。对照组不采取任何措施。实验采用事前、事后控制组设计。实验前、实验后和实验结束5个月后均采用牛津幸福感问卷(OHI)和特质应对方式问卷(TCSQ)进行测量。结果:书写表达积极情绪显著提高了大学生的幸福感(F=18.79,P<0.01),改善了大学生的应对方式(积极应对:F=19.40,P<0.01;消极应对:F=9.47,P<0.01),干预结束5个月后效果依然显著(幸福感:F=25.79,P<0.01;积极应对:F=6.15,P<0.05;消极应对:F=3.68,P=0.059)。结论:书写表达积极情绪对大学生的幸福感和应对方式有促进作用,且具有长效影响。
- 王永王振宏
- 关键词：积极情绪幸福感
- 情绪感染量表中文修订版在大学生中应用的信效度被引量：5
- 2013年
- 目的：引进情绪感染量表（ECS），并检验其中文修订版在大学生中应用的信效度。方法：通过翻译、回译形成ECS中文预测版，选取522名大学生施测ECS中文预测版。将结合预测反馈确定的ECS中文修订版在565名大学生中进行正式测试，随机抽取其中283人进行探索性因子分析，其余282人进行验证性因素分析，另外选取其中76人4周后进行了重测。结果：预测显示，ECS中文修订版共13个条目，含4个因子。正式施测显示，各条目与总分的相关在0．38—0．57之间；13个条目中共抽取4个特征值大于1的因子（快乐、爱、悲伤和焦虑），可解释总变异的56．71％；量表各项拟合指标良好（Х^2／df=1．21，NFI=0．92，GFI=0．97，CFI=0．98，RMSEA=0．026）。总量表的内部一致性Cronbachd系数为0．74，4个因子的Cronbach“系数在0．61～0．76之间；总量表的重测信度为0．79，4个因子的重测信度分别为0．74—0．82。男生爱维度得分高于女生，而快乐、悲伤、焦虑维度得分及总均分都低于女生（均P〈0．05）。结论：情绪感染量表中文修订版具有良好的信度和效度，可用于国内大学生的情绪感受性评测。
- 王永王振宏邱莎莎
- 关键词：大学生信度
- 高校心理育人在立德树人实践中的价值作用
- 2021年
- 心理育人与思政教育的深度融合是新时代育人工作的要求。心理育人在高校落实立德树人根本任务中承担重要使命,必须充分发挥其价值作用。心理育人可以丰富思政教育的内容,提升大学生对思政教育内容的认可度和接受度,为育人提质增效;心理育人也能拓展思政教育的路径,实现“人人育人”“时时育人”“处处育人”;心理育人还可以为思政教育提供理念方法上的参考,提高育人的亲和力、针对性和实效性,从而实现育心与育德充分结合。
- 张帆王永
- 关键词：思政教育三全育人
- 积极情绪对大学生心理健康的促进作用被引量：52
- 2010年
- 王振宏王永王克静吕薇
- 关键词：积极情绪心理健康干预研究
- 积极情绪、心理韧性与幸福感的关系研究
- 为探讨积极情绪、心理韧性与主观幸福感之间的关系，本研究对207名大学生2次(间隔9周)施测了积极情感量表(PAS)、心理韧性量表(CD-RISC)和总体幸福感量表(GWB).使用SPSS16.0和AMOS17.0对数据进...
- 王永王振宏
- 关键词：积极情绪心理韧性幸福感
- 书写表达及其对身心健康的作用被引量：53
- 2010年
- 作为心理干预方法,书写表达是通过书写披露和表达与个人重要经历有关的感受和想法,由此促进身心健康。书写表达操作简便,对身心健康均具有显著的促进作用,但其干预效果会受干预对象的心理特征、卷入水平和书写主题等因素的影响。书写表达的作用机制主要是暴露、适应、注意转向和认知重构。
- 王永王振宏
- 关键词：心理干预身心健康
- 高职院校学前教育专业学生焦点问题关注现状调查分析:心理健康教育的角度被引量：9
- 2022年
- 学前教育专业学生的心理健康对于使他们成为优秀的幼儿园教师具有重要意义。通过自编问卷调查高职院校学前教育专业学生关注焦点问题的发展特点,发现大一学生较为关注学业、时间管理、生活、人际、生涯等方面,大二学生较为关注学业、时间管理、生涯、生活、人际等方面,大三学生较为关注学业、时间管理、生涯、人际、情绪等方面;关注的焦点之间相互关联。基于调查分析,提出教育建议:家校全员共育学生心理健康;三学年全程实施心理育人;构建全方位心理育人格局。
- 张茜王永解方舟
- 关键词：高职院校学前教育专业心理健康教育高职学生家校共育
