吴本虎
- 作品数：15 被引量：97H指数：6
- 供职机构：浙江师范大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 政治隐喻的历时分析——基于《人民日报》(1978-2007)两会社论的研究被引量：33
- 2009年
- 本文通过对30年来《人民日报》两会社论中概念隐喻的历时分析,探讨改革年代中国共产党如何随着形势的发展而改变各类概念隐喻的构成及其使用形态,阐述自己的执政理念,以便更有效地领导人民进行社会主义建设。研究表明:改革开放以来,旅行隐喻、建筑隐喻和植物隐喻的使用基本稳定;战争隐喻、航海隐喻以及家庭隐喻的使用发生了不同程度的变化。
- 黄秋林吴本虎
- 关键词：政治隐喻执政理念
- 英语教学中研究性学习的性质及其任务设计被引量：9
- 2004年
- 研究性学习是当前英语教学改革中的一个热门话题，无论是第一线的教师，还是教研员或从事师资教育的教师，都十分关注研究性学习的理论与实践。有的学者阐述了研究性学习的目标和特点，主张通过研究性学习培养学生的社会责任心和使命感，科学的态度和坚强的品格，发现问题和解决问题的能力以及收集、分析和利用信息解决问题的能力，让学生学会分享与合作，使他们具有研究和探索能力；
- 吴本虎
- 关键词：英语教学研究性学习
- 一项关于初中英语教师对小学英语新课标语言技能达标情况满意程度的调查研究被引量：1
- 2008年
- 初中英语教师对学生小学阶段《全日制义务教育英语课程标准（实验）》规定的语言技能达标情况的评断是促进小学与初中英语教学衔接、反思小学英语教学的有益反馈，同时也有助于《标准》自身的完善与改进。本文通过调查并分析初中教师对小学语言技能达标情况满意程度，揭示出小学英语教学和《标准》自身存在着的部分问题，调查结果对我国小学英语新课标的贯彻执行和自身的修改完善具有一定的建设性意义。
- 董玲吴本虎
- 关键词：小学英语语言技能
- 探索英语教学教师反馈新模式——基于书面形式师生互动的个案研究被引量：1
- 2011年
- 以一例大学英语课堂内外基于书面形式的师生互动为个案研究对象，从话语结构、问题解决理论与认知能力三个维度进行剖析，旨在探索师生互动中教师反馈的新模式。研究表明，基于学生对问题模糊的陈述，教师并未直接提供该问题的目标状态，而是突出了问题解决的各项阶段及对诸种认知能力的培养，最后也指出了该反馈模式所存在的不足之处，以期对外语教学有一定的借鉴意义。
- 程燕华吴本虎
- 关键词：师生互动
- 隐喻认知的联想方式分析被引量：13
- 2007年
- 联想是隐喻认知的基本实现形式。隐喻的理解能够通过多种联想方式实现。本文以2005-2006年从《纽约时报》上收集的100个隐喻实例为语料,分析了隐喻认知中的联想方式,在此基础上构建了联想方式的分类体系并对所有实例作了归类分析:首先将其分为感性联想和理性联想两大类,然后再将感性联想分为接近联想、类似联想、对比联想等三类,并将理性联想分为因果联想、关系联想、功能联想、范围联想、动态联想等五类。对隐喻认知中联想方式的以上分析将有助于加深对隐喻理解机制和联想心理机制的认识。
- 吴本虎
- 关键词：隐喻
- 高职英语教师教学效能感调查研究被引量：7
- 2011年
- 教学效能感是指教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断,对教师教学行为和学生学习具有很大的影响。本文以广厦建设职业技术学院英语教师教学效能感问卷调查为基础,从与高职英语教师教学紧密相关的课堂管理、教材处理、教学策略、师生交流和教学效果自评五个方面分析性别、教龄、职称、职业态度和工作经验与高职英语教师教学效能感之间的相互关系,结果发现,在性别上教学效能感差异不显著,教龄、职称、和工作经验对教学效能感的某几个维度影响显著,职业态度则对教学效能感和除课堂管理以外的四个方面均有显著影响。
- 滕婷婷吴本虎
- 关键词：高职英语教师教学效能感影响因素
- 英语学习者的良师益友——《柯林斯COBUILD英语词典(新版)》被引量：3
- 2002年
- 吴本虎
- 关键词：英语词典英语学习者柯林斯以学习者为中心英语语料库词义解释
- 英语专业学生掌握最小对立体的认知路径分析——语言学概念学习中的综合认知能力表现被引量：1
- 2012年
- 为探究大学生对语言学基本概念的掌握情况,收集了163名英语专业本科大三学生写出的跟meet构成最小对立体(minimal pair)的单词,然后通过这些单词分析他们的认知路径,进而解释了他们的综合认知能力表现。其结果表明,已掌握最小对立体概念的学生采用了五种不同的认知途径来实现目标,而未掌握这一概念的学生则从音素类型、音素对应、词法、构词、搭配等方面偏离了对最小对立体的正确认知。最后还针对研究中发现的问题在改进语言学概念教学方面提出了三项建议。
- 吴本虎
- 构式的格式塔动态认知模型构拟:以嵌“手”构式为例被引量：2
- 2010年
- 认知语言学从格式塔心理学继承了动态性和整体性的理念。本文以格式塔经验的动态性和整体性整合认知语言学中隐喻、转喻、图形-背景、符号、范畴化等各种认知能力进而构拟构式的格式塔认知模型,以此为基础对"手+名词"、"动词+手"、"手+形容词"、"手+介词"、"量词或数词+手"等构式进行描述,发现构式通过格式塔关系依赖于特定情景,并与特定情景的各种因素和语言表述的情景因素形成动态的平衡。
- 马书东吴本虎
- 关键词：格式塔构式整体性
- 从教师外语教学观念调查中探析继续教育的任务被引量：1
- 2000年
- 本文通过问卷调查研究了中学英语教师对外语教学中12个基本问题的看法,结果表明:1)教师之间在外语教学的许多方面都存在着观念上的显著差别;2)他们对这些问题的看法有多数赞成、赞成与不赞成人数相当、多数不赞成等三种,其中在前两种情形所涉及的问题中可以看出,许多英语教师对外语教学规律的认识有待进一步深化。
- 吴本虎
- 关键词：英语教学
