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程燕华

作品数：3 被引量：1H指数：1
供职机构：浙江师范大学外国语学院更多>>
发文基金：国家社会科学基金浙江省教育厅科研计划更多>>
相关领域：语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字

主题

  • 2篇花园幽径句
  • 2篇个案
  • 2篇个案研究
  • 1篇学习者
  • 1篇英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇中国外语学习...
  • 1篇师生
  • 1篇师生互动
  • 1篇书面
  • 1篇书面形式
  • 1篇歧义
  • 1篇歧义句
  • 1篇外语
  • 1篇外语学习
  • 1篇外语学习者
  • 1篇互动
  • 1篇教师
  • 1篇教师反馈
  • 1篇教学

机构

  • 3篇浙江师范大学

作者

  • 3篇程燕华
  • 3篇吴本虎

传媒

  • 2篇四川外语学院...
  • 1篇天津外国语大...

年份

  • 3篇2011
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
探索英语教学教师反馈新模式——基于书面形式师生互动的个案研究被引量：1
2011年
以一例大学英语课堂内外基于书面形式的师生互动为个案研究对象，从话语结构、问题解决理论与认知能力三个维度进行剖析，旨在探索师生互动中教师反馈的新模式。研究表明，基于学生对问题模糊的陈述，教师并未直接提供该问题的目标状态，而是突出了问题解决的各项阶段及对诸种认知能力的培养，最后也指出了该反馈模式所存在的不足之处，以期对外语教学有一定的借鉴意义。
程燕华吴本虎
关键词：师生互动
临时歧义句加工的综合认知能力表现——基于中国外语学习者解读花园幽径句的个案研究
2011年
花园幽径句作为语言的一种局部临时歧义现象，近来已引起不少中外学者的关注。本文通过对中国外语学习者解读花园幽径句的访谈，呈现解读主体在解读过程中的综合认知能力表现。调查结果表明，解读成功者在解读中有效地调动了语言能力、感知能力、记忆能力和思维能力等各项认知能力，而解读失败者在决策判断、选择性注意能力等方面存在不足，基于此项研究本文构建了花园幽径句的认知加工模型。
程燕华吴本虎
关键词：花园幽径句
花园幽径句的认知加工模型探析
2011年
语言的临时歧义现象近来受到很大关注,花园幽径句更是学者研究的热点。通过对中国英语学习者进行访谈,探索解读主体在解读花园幽径句过程中的综合认知能力,构建了花园幽径句的认知加工模型。解读成功者需要有效地调动语言能力、感知能力、记忆能力和思维能力等各项认知能力,而解读失败者在决策判断、选择性注意能力等方面存在不足。
程燕华吴本虎
关键词：花园幽径句
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