刘文令
- 作品数：15 被引量：54H指数：5
- 供职机构：华东师范大学心理与认知科学学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金重庆市文科重点研究基地项目教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学环境科学与工程电子电信更多>>
- 中小学教师情绪工作策略与职业幸福感:心理资本的调节作用被引量：12
- 2013年
- 以资源守恒理论为基础,采用问卷法考察了515名中小学教师情绪工作策略与职业幸福感的关系,并探讨了心理资本对这一关系的调节作用,其中,教师的情绪工作策略包括表面行为、主动深度行为和被动深度行为.结果表明:①整体上,教师在使用情绪工作策略的时候较多地采用深度行为,教师的职业幸福感和心理资本处于中等偏上的水平.②主动深度行为、被动深度行为与教师的职业幸福感、心理资本显著正相关而表面行为与心理资本显著负相关;心理资本与教师职业幸福感显著正相关.③心理资本分别对主动深度行为、被动深度行为与教师职业幸福感关系的调节作用显著.
- 刘文令陈容罗小漫刘燕刘衍玲
- 关键词：情绪工作职业幸福感心理资本中小学教师
- 高职生共情与宽恕的关系:特质愤怒的调节作用被引量：7
- 2013年
- 目的:探讨高职生共情、特质愤怒与宽恕的关系。方法:采用人际反应指数问卷、特质愤怒量表与宽恕量表对两所高职院校高职生进行问卷调查。结果:共情、观点采择与宽恕他人、宽恕均呈正相关,与特质愤怒呈负相关;共情关注与自我宽恕呈负相关,与宽恕他人呈正相关;自我宽恕、宽恕他人与特质愤怒呈负相关;共情对于宽恕有显著的正向影响,特质愤怒对宽恕的自我宽恕、宽恕他人的调节作用大小不同,对于宽恕他人的调节作用更大,而对自我宽恕调节作用较小。结论:共情与特质愤怒对宽恕有显著交互作用。
- 罗小漫郑德银刘文令刘衍玲
- 关键词：高职生共情宽恕
- 高中生认识论信念及其与创造力倾向的关系研究被引量：1
- 2014年
- 本研究以483名高中阶段的学生为被试,通过量表测查,考察了不同类型学校、不同年级和性别的高中生认识论信念的现状,以及认识论信念与学生的创造力倾向的关系。结果显示:(1)高中阶段学生的认识论在"整合-建构信念"和"离散-接受信念"方面存在显著的学校类型和年级差异;在"离散-接受信念"方面,女生的认识水平明显比男生更成熟;(2)高中阶段学生的认识论信念与创造力倾向呈显著正相关。认识论信念的"整合-建构信念"和"离散-接受信念"均对创造力倾向产生直接影响;(3)学校、年级、性别等因素对学生的创造力倾向既具有直接影响,也可以通过认识论信念对创造力倾向产生间接影响。
- 徐钏刘文令
- 关键词：高中生认识论信念创造力倾向
- 中学生希望感与共情对宽恕行为的影响被引量：3
- 2016年
- 本文采用希望量表、共情量表与宽恕行为量表对680名中学生进行问卷调查,探讨希望感与共情对中学生宽恕行为的影响。结果显示:希望感在性别上的得分差异不显著,但自我宽恕与宽恕他人在性别上的得分却存在显著差异;希望感、共情与宽恕行为在生源地上得分均不存在显著差异;希望感与共情、自我宽恕与宽恕他人均呈显著正相关;共情与自我宽恕呈显著负相关,而与宽恕他人呈显著正相关;共情在希望感与自我宽恕、宽恕他人之间的关系中起着调节作用。
- 罗小漫何浩刘文令
- 关键词：中学生共情
- 大学生成就动机与专业承诺关系的研究被引量：5
- 2013年
- 采用大学生专业承诺量表、成就动机量表对400名在校大学生进行调查。结果:大学生避免失败的动机在性别上存在显著差异,其中女生显著高于男生;大学生成就动机、避免失败动机在年级上差异显著;性别与年级的交互作用对避免失败动机有显著影响;大学生专业承诺中规范承诺和继续承诺维度存在显著性别差异;大学生专业承诺各维度在年级上差异显著;避免失败的动机与大学生理想承诺得分显著负相关(p<0.01),追求成功的动机与专业承诺的四个维度都存在显著正相关(P<0.01);大学生追求成功的动机对专业承诺及各维度有显著回归效应。
- 张鑫刘文令
- 关键词：大学生成就动机专业承诺
- 创造力测评中的评分者效应被引量：4
- 2019年
- 创造力测评中的评分者效应(ratereffects)是指在创造性测评过程中,由于评分者参与而对测评结果造成的影响。评分者效应本质上源于评分者内在认知加工的不同,具体体现在其评分结果的差异。本文首先概述了评分者认知的相关研究,以及评分者、创作者、社会文化因素对测评的影响。其次在评分结果层面梳理了评分者一致性信度的指标及其局限,以及测验概化理论和多面Rasch模型在量化、控制该效应中的应用。最后基于当前研究仍存在的问题,指出了未来可能的研究方向,包括深化评分者认知研究、整合不同层面评分者效应的研究,以及拓展创造力测评方法和技术等。
- 韩建涛刘文令刘文令
- 关键词：创造力主观评分
- 首届免费师范生入职一年职业幸福感调查研究被引量：1
- 2013年
- 本研究运用问卷法对755名教师的职业幸福感进行了调查研究。发现:(1)总体上看教师的职业幸福感处于一般水平。免师教师职业幸福感得分显著低于普通教师,但是在相同教龄中,两组教师群体的差异不显著。(2)小学免师教师的职业幸福感显著高于中学免师教师,主要体现在收益满意感和情感幸福感维度上。(3)重点学校免师教师的职业幸福感显著高于非重点学校免师教师,主要体现在收益满意感和身心愉悦感维度上。在讨论和分析的基础上提出了增强免师教师职业幸福感的对策建议。
- 刘文令陈容刘衍玲
- 关键词：免费师范生职业幸福感
- 积极心理特质和社会创造力的相关关系研究:乐观的中介作用
- 社会创造力是指个体选择新颖的策略解决社会问题或者促进社会活动的能力，独创且适应地解决人际关系问题的品质。积极心理特质主要包括乐观性和创新自我效能感。创新自我效能感反映了个体在创新过程中，对自己有能力完成某一特定任务的信心...
- 易放刘文令
- 关键词：开放性
- 班级团体辅导领导者的角色、特征及任务
- 2012年
- 团体辅导中的领导者直接关系到班级团体辅导能否顺利进行，能否达成辅导目标，以及能否获得良好的效果。结合团体辅导的相关理论，本研究从团体领导者的角色定位、胜任特征和在团体不同阶段中的任务三方面对其进行了分析。
- 刘文令刘衍玲胡世艳
- 关键词：班级团体辅导领导者角色定位
- 初中生拖延行为与心理韧性的调查研究被引量：3
- 2013年
- 采用Aitken拖延问卷(中学生版)和胡月琴、甘怡群编制的青少年心理韧性量表对山东、重庆两地的735名初中生进行心理韧性的调查研究。结果显示:初中生的拖延行为在性别和生源地上均存在显著差异,男生高于女生,城镇高于农村;心理韧性在性别上存在显著差异,女生高于男生,生源地差异不显著;拖延行为和心理韧性之间存在着显著负相关,生源地会影响初中生的拖延行为,但心理韧性的目标专注、情绪控制和人际协助三个维度对初中生拖延行为有着更为重要的影响。
- 刘燕陈旭刘文令
- 关键词：拖延行为心理韧性初中生生源地
