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高媛

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：天津师范大学教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇学校课程
  • 1篇元研究
  • 1篇争鸣
  • 1篇课程
  • 1篇课程领域
  • 1篇价值观
  • 1篇教学

机构

  • 2篇天津师范大学

作者

  • 2篇高向斌
  • 2篇高媛

传媒

  • 1篇教育科学研究
  • 1篇课程教学研究

年份

  • 2篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
基于发现的教学能提升学生的学习吗——美国的两项元研究评介
2013年
美国的四位学者选取了来自1941年至2008年的164篇相关文献,对"无帮助发现与讲解教学"、"辅助性发现与其他教学形式"比较做了两项元研究。研究的主要结论,一是讲解教学优于无帮助发现;二是辅助性发现胜过其他教学形式。该研究从研究内容、研究方法到研究结论,都给我们以启发,提示我们在未来的研究中,既要重视传统理论成果,又要勇于探索新的课题。
高媛高向斌
学校是否应该为所有学生提供以价值观为核心的课程——简评美国课程领域的争鸣
2013年
学校是否应该为所有学生提供以价值观为核心的课程?这是美国当代课程领域争论的一个问题。学术争鸣大概从以下五个视角展开:课程开发者之间能否协调;能否让学生参与课堂讨论;对于价值观问题,学生有无能力自己决断;价值观教育应由谁负责;课堂上师生的心理氛围能否协同。结合我国课程实施情况对争论者的观点进行简评。
高向斌高媛
关键词：学校课程价值观
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