王家锋
- 作品数：10 被引量：20H指数：4
- 供职机构：重庆师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字政治法律更多>>
- 小学英语教师专业素质——三位教师的个案研究
- 自2001年秋以来，我国开始在全国范围内开设小学英语课程。然而我国小学英语教师在数量和质量上都还不能满足教学现实的需要。全国小学英语教师的专业素质总体较低，尤其是广大农村地区的大量转岗小学英语教师无法进行有效教学。本文以...
- 王家锋
- 关键词：小学英语教师小学英语教学语言能力教学策划
- 文献传递
- 大学生英语元认知学习策略培训的设计
- 2006年
- 元认知策略的使用与二语习得的成功有紧密联系。对大学生进行英语学习元认知策略培训可以促进其英语学习。培训中应加强大学生对条件性知识的掌握,主要采用结合式、长期性培训方式。培训的步骤为:(1)培训前的调查;(2)策略的选择;(3)动机的激发;(4)讲解和演示;(5)策略练习;(6)案例评析和运用扩展(7)评估和调整。
- 王家锋
- 关键词：大学生英语元认知策略
- 小学优秀教师课堂用语中疑问语气的言语功能及人际意义研究被引量：1
- 2022年
- 本研究以系统功能语言学理论为基础,对小学优秀教师课堂用语中疑问语气及言语功能进行了统计和分析,并在此基础上讨论了教师所表达的人际意义。研究发现:教师使用的大部分疑问语气用于提问功能,还使用疑问语气的隐喻实现陈述、命令和提供等功能;使用简单问、反复问实现陈述功能增强了命题的可协商性,实现命令功能的疑问语气使得课堂指令更加委婉;反问实现的陈述功能增强了感染力,能激起学生的共鸣;更具开放性的特指问使用比例高于是非问,填充式特指问体现了师生协作的默契。优秀教师有效使用疑问语气表达积极的课堂人际意义,对教学有促进作用。
- 王家锋熊辉
- 关键词：小学优秀教师疑问语气言语功能人际意义
- 女性话语的风格被引量：5
- 2007年
- 女性与男性在话语风格上有很大差异。具有社会性别的女性的话语风格有四方面特点:话题选择的局限性、合作性、感情色彩强烈性以及礼貌性。这些特点与女性的社会地位以及社会对女性言行的期待和要求有关。
- 王家锋
- 关键词：女性话语语言
- 谈标记理论对二语习得中母语迁移的阐释被引量：4
- 2007年
- 语言的标记性是制约二语习得中母语迁移的重要因素。标记性是以有标记和无标记为两极的连续体,并和语言的普遍性紧密联系。母语负迁移的发生受母语和二语标记关系的制约。虽然标记理论对母语正迁移还缺乏关注,但它对正迁移仍然有解释力。有关标记性的认知因素会影响母语迁移。
- 王家锋
- 关键词：母语迁移语言迁移二语习得
- 小学教师课堂用语情态及人际意义研究
- 2022年
- 本研究以系统功能语言学情态理论为基础,结合汉语情态研究成果,从情态类别、情态值和情态隐喻三个维度对小学教师课堂用语的情态资源使用特征及人际意义等进行分析。研究发现:教师使用义务情态最多,情态较多服务于提问和命令的表达;教师通过低值的义务情态、纯能力情态的意态化疑问形式和显性主观情态隐喻实现委婉提议;他们倾向于通过使用高值概率情态来维持命题的可协商性与导向性之间的平衡;不同类别的教师间还存在一些情态使用上的显著差异。
- 王家锋肖开容
- 关键词：小学教师课堂用语情态人际意义
- 小学英语师范生专业素质观调查研究--以重庆师范大学为例
- 2021年
- 通过对小学教育(英语)专业师范生专业素质观进行访谈和问卷调查发现:小学英语师范生大致能够认识到各类专业素质的重要性,但他们对二语习得知识的重要性认识程度不足;其自评数据显示,专业素质核心层中的内容模块水平一般,核心层中的加工模块、支持层的原则模块、调整模块和技术模块部分专业素质自评值都较低。对比有关教育实践者应关注师范生专业素质观所反映的问题,并做出恰当教育教学调整。
- 王家锋
- 关键词：小学英语教师师范生
- 构建小学英语教师的素质体系初探被引量：5
- 2007年
- 从2001年秋季以来，我国在小学开设英语课程已从部分城市和地区的试点发展到全国的绝大部分地区。根据《英语课程标准（实验稿）》的要求，基础教育阶段英语课程的主要任务是：激发和培养学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力和合作精神；掌握一定的英语基础知识，形成一定的综合语言运用能力；培养观察、记忆、思维、想像能力和创新精神；了解中西方文化，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为终身学习和发展打好基础。
- 王家锋
- 关键词：《英语课程标准(实验稿)》英语教师综合语言运用能力基础教育阶段自主学习能力英语基础知识
- 农村留守儿童阅读习惯培养实验探究
- 2024年
- 在重庆市慈善总会和重庆市儿童发展与教师教育研究中心的支持下,研究团队首先对重庆9个区县的451名农村留守儿童家长进行问卷调查,发现农村留守儿童的阅读时长明显不足,家庭书籍拥有量较少,阅读主要偏爱童话类,且他们的阅读习惯与父母陪伴时长呈显著正相关。基于此,研究团队结合多元智能、群文阅读和阅读疗法等相关理论,针对农村留守儿童设计了“七彩”阅读习惯培养策略,并以重庆市北碚区澄江村的24名农村留守儿童为研究对象进行了实验探究。通过配对样本t检验比较前后测发现受试在阅读重要性意识、阅读兴趣和阅读意愿三个变量都有显著提高。实验后的访谈表明,受试在学习后的收获感、阅读的有效性和阅读习惯养成上都有较大提升。
- 彭倩王家锋林萌周菁莹吴忠洲
- 关键词：农村留守儿童
