毕有余
- 作品数：13 被引量：32H指数：4
- 供职机构：东北师范大学教育学部更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 二年级小学生“记”、“忆”策略的微观发生研究
- 记忆是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程,是人们获得知识与技能的关键因素。目前,这方面的研究主要集中在对不同年龄儿童记忆策略缺陷与策略发展方面,原因是由于这方的研究结论并不一致。一些早期的研究表明记忆策略缺陷...
- 毕有余张向葵
- 关键词：微观发生法
- 文献传递
- 葆有天性:真谛、特点与途径被引量：3
- 2012年
- 天性是指自然对人发展的规定性,也是人身上的自然属性,天性的发展有其自身的特点。葆有天性是指尊重儿童天性,按照天性的规律对其进行教育和引导,而不是试图改变和压抑天性。教育必须遵循儿童的天性,以葆有天性为基础才能使儿童得以健康发展,并获得最终的幸福。这需要家长、教师和社会转变以往的教育观念,笔者对此提出了一些看法和建议。
- 毕有余赵晓杰
- 新课程理念下的学习策略教学研究被引量：10
- 2005年
- 我国第8次课程改革提出了新的课程理念,并把重视学生学习方法的获得摆到了一个重要的位置。这为基础教育的发展不仅提供了强大的动力,同时也提出了更高的要求。在新课程理念指导下,教师要做好学习策略教学计划的制订工作并落实到课前准备和课堂教学之中,以培养高效的学习者。
- 张向葵高智军毕有余
- 关键词：新课程理念策略教学创造性思维
- 学习策略教学与生成智慧
- 2005年
- 学习策略教学是指教师有计划、有目的、系统地在传授知识的过程中,教会学生掌握学习策略知识、学习技能、规则、方法的一种教学方式。学习策略学习过程既是一个学习能力提高的过程,又是一个创新与探索的过程,同时也是智慧生成的过程。
- 张向葵丛晓波毕有余
- 关键词：学习策略教学教学方式教学过程
- 学习策略方式教学中值得重视的问题被引量：2
- 2004年
- 学习策略方式教学是指系统地教授学生学习方法、途径和策略,使学生最终学会学习的教学活动.但是,在目前实施的过程中还存在一些共性的问题,这些问题如果不能得到及时解决,将会直接影响到学习策略方式教学的实施和效果.
- 毕有余王倩
- 关键词：学科性基础教育
- 分类材料记忆任务中儿童“记”、“忆”策略的发展及影响因素研究
- 记忆的编码和提取过程一直是认知神经科学领域的热点问题，它们各自具有不同的神经功能并对应着不同的神经结构已经被很多研究所证实。这表示在记忆策略的使用过程中有可能出现编码策略与提取策略的不匹配的现象，这将会导致“记”、“忆”...
- 毕有余
- 关键词：认知神经科学神经功能记忆策略
- 微观发生法在认知策略教学中的应用被引量：5
- 2005年
- 微观发生法是研究儿童认知发展的一种新方法。经过几年的实践我们发现将这种方法用于认知策略的教学中可以收到良好的效果。鉴于目前国内对这种方法尤其是对它的应用介绍不多,本文试图就微观发生法在认知策略教学中使用的基本要求,遵循的原则、课例与分析三个问题做深入探讨,以期抛砖引玉,使这种方法在课堂教学中越来越受到教育工作者的青睐,越来越发挥其作用。
- 张向葵毕有余姜伟
- 关键词：微观发生法教学
- 升学准备:促进中学生学校适应的重要途径被引量：5
- 2010年
- 学校适应是学生通过积极的身心调整和学校环境相互作用,顺利完成学业、发展个性、实现学校教育目的的过程。学校适应得好坏对中学生成长的影响较为巨大。研究发现,我国中学生学校适应性总体水平一般。虽然当前学术界对影响中学生学校适应的因素进行了大量的研究,也得出了一些切实的结论,但是对于引起这些问题的深层原因并没有涉及。笔者认为小学生升学准备不足是导致中学生表现出各种外显问题的深层原因,并有针对性地提出了促进小学生升学准备的建议。
- 毕有余赵晓杰
- 关键词：人际交往能力
- 二年级小学生“记”“忆”策略的微观发生研究被引量：2
- 2008年
- 采用微观发生法,以33名小学二年级学生为被试,以记忆书面语词的分类材料为任务,对儿童记忆过程中"记"、"忆"策略的不同发展规律进行了5个期间的测查。结果发现:(1)分类记忆策略的发展既有突变过程也有渐变过程:分类记策略有生成缺陷,表现为训练后的突然变化;分类忆策略则是一个可以自发形成的渐变过程,如果加以适当的训练也会发生突然的增长。(2)在材料熟悉度较低的情况下,会使少量儿童产生分类记、忆策略使用缺陷现象。
- 毕有余张向葵
- 关键词：微观发生法
- 学习策略的培养：从自发掌握到自觉教学被引量：7
- 2008年
- 学习策略的运用对学习质量与学习效果有着极大的促进作用,但我国很多儿童缺少适当的学习方法,并由此延缓了发展进程。由于当前教育中缺乏足够的学习策略教学与指导,所以有意识地加强学习策略教学是促进儿童学习策略发展的重要途径。
- 毕有余赵晓杰
- 关键词：学习策略教学迁移
