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生理教学中学生综合能力培养的探索与实践被引量：13: 2007年; 随着科学技术的发展,对人才的要求越来越高,这就要求我们教师在教学过程中不断探索,培养学生的各方面能力,而能力的培养是一项长期的系统的工程,必须要有计划,有目的地贯穿在整个教学过程中。在生理学的教学过程中笔者通过多种方法调动学生学习积极性,培养学生的自学能力;进行“探索性实验”,培养学生归纳总结的能力;与实际结合,培养学生的综合分析能力。通过这些方法,在课堂中使学生的学习变被动为主动,掌握的知识更深入、更全面。; 王珏孙国铨郑鸣之何新康李青; 关键词：教学教师

慢性经耳电点燃癫痫对大鼠穿梭箱被动回避反应的记忆保持能力的作用被引量：5: 2006年; 目的：探讨慢性经耳电点燃癫痫对大鼠穿梭箱被动回避反应的记忆保持能力的影响。方法：大鼠每24h一次经双耳夹给予亚惊厥剂量电刺激（40mA，0．2S）诱发电点燃大发作癫痫，然后利用穿梭箱系统检测大鼠的被动回避反应的记忆保持能力，HE染色法观察海马神经元的病理变化，高效液相色谱分析法检测海马中组胺、γ-氨基丁酸、谷氨酸的含量变化。结果：所有大鼠在连续刺激7～10d后均完全点燃。慢性经耳电点燃癫痫的穿梭箱被动回避反应的记忆保持能力明显下降，海马CA1神经元发生退行性变化，海马内组胺含量下降。结论：慢性经耳电点燃癫痫可导致大鼠被动回避反应记忆保持能力下降，可能与癫痫造成的海马CA1神经元变性及海马内组胺能神经活性降低有关。; 李青刘路英朱媛媛周文霞陈忠; 关键词：穿梭箱

慢性癫痫对大鼠空间记忆再生能力的影响被引量：23: 2004年; 目的 :探讨慢性癫痫对大鼠空间记忆再生能力的影响 ,检测组胺前体物质组氨酸和胆碱酯酶抑制剂TAK- 14 7对癫痫诱发记忆障碍的作用。方法 :大鼠在放射状八臂 (四臂放食物 )迷宫训练成功后 ,隔日腹腔注射亚惊厥剂量 ( 35 mg/ kg)的戊四唑 ,直至完全点燃。完全点燃后在同一迷宫中测记忆的再现过程。结果 :完全点燃后第1d至第 18d,大鼠在放射状迷宫中的错误次数较对照组明显上升 ,且维持在一相对平衡的状态 ,31d后与对照组一致。TAK- 14 7剂量依赖性地改善了癫痫诱发的空间记忆再现障碍 ,包括参考记忆和工作记忆。组氨酸剂量依赖性地改善参考记忆 ,不影响工作记忆。结论 :戊四唑点燃癫痫可导致大鼠空间记忆再生能力下降。; 张力三金春雷李青孙永诚陈忠; 关键词：记忆障碍

急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响被引量：7: 2007年; 目的:探讨急性最大电休克和慢性经耳电点燃癫痫对大鼠学习和记忆的影响。方法:通过双耳夹给予大鼠电刺激(150mA,0.2s)诱发急性最大电休克(MES),而慢性经耳电点燃癫痫,是经双耳夹每24h给予大鼠一次亚惊厥剂量电刺激(40mA,0.2s)直至完全点燃。采用八臂迷宫(四臂放饵)研究大鼠空间学习能力和记忆再现能力。高效液相色谱分析法(HPLC)检测脑中组胺、γ-氨基丁酸(GABA)、谷氨酸的含量变化。结果:在学习过程中,与对照组相比,急性最大电休克仅增加了学习过程中的参考记忆错误次数,同时使大鼠海马内GABA含量增加。而慢性经耳电点燃癫痫在空间记忆再现过程中,大鼠工作记忆和参考记忆错误次数增加并且在完全点燃后持续近3周。慢性经耳电点燃癫痫大鼠在完全点燃24h后海马CA1区神经元发生退行性变化,同时使大鼠海马组胺含量减少。结论:不同种癫痫对认知功能的影响不同:(1)急性最大电休克损伤了空间学习能力,可能与异常的突触可塑性及海马内的GABA含量上升有关;(2)慢性经耳电点燃癫痫诱发了空间记忆再现障碍,可能与海马CA1区神经元的病理改变及海马内组胺含量的下降有关。; 李青吴登唱张琦陈忠; 关键词：工作记忆

高职生理学教学如何向“能力本位”教学转变被引量：3: 2010年; 高职高专院校如何开展素质教育，教学如何向“能力本位”教学转变，是教育改革的热门话题。现从生理学教学改革实践出发，从优化课程结构、培养学生分析问题能力和创新能力、提高学生自学能力、发展学生的非智力因素、完善考核方法等方面对“能力本位”教学进行探讨。; 孙国铨张琦李青王珏艾恒; 关键词：高职高专生理学教学能力本位

内源性组胺对大鼠戊四唑点燃癫痫诱发记忆障碍的作用被引量：6: 2006年; 目的:研究大鼠戊四唑点燃癫痫诱发记忆障碍的发病机制,并探讨内源性组胺对此类记忆障碍的作用。方法:大鼠隔日腹腔注射亚惊厥剂量(35 m g/kg)的戊四唑,直至完全点燃。采用穿梭箱被动回避试验测定大鼠的记忆能力。化学荧光法测定脑内组胺含量。大鼠脑病理切片采用HE染色,在光学显微镜下计数海马完整神经元。结果:大鼠戊四唑点燃后记忆能力明显下降,表现为穿梭箱内被动回避反应潜时缩短,而腹腔内注射组胺前体物质组氨酸则阻断了被动回避反应潜时的缩短。戊四唑点燃后大鼠海马、丘脑和下丘脑组胺含量明显下降,同时点燃使海马CA 1区和CA 3区完整神经元数目分别减少至对照组的72.7%和78.9%。结论:戊四唑点燃癫痫可导致大鼠记忆能力下降,可能与癫痫造成的组胺能神经活性降低和海马神经元丢失有关。; 张力三马袁英李青陈忠

浅谈生理学教学如何适应高职高专的教育发展需求: ＜正＞高职高专教育的任务,是培养面向一线高技能实用型专门人才,培养其技术应用能力和综合应用所学理论知识解决实际问题的创新能力。然而由于各种原因,教学改革的力度,尚不能适应高职高专教育发展及我国对高技能应用型人才培养的实际...; 李青孙国铨王珏何新康; 文献传递

西洛他唑鼻腔给药对小鼠慢性脑缺血损伤的保护作用被引量：1: 2011年; 目的:观察西洛他唑鼻腔给药对小鼠慢性脑缺血损伤的保护作用。方法:以大脑中动脉栓塞(MCAO)诱导小鼠局灶性脑缺血,分别于术后1、4、7 h给予西洛他唑(鼻腔给药或腹腔注射给药),从第2天起,每天2次,持续到缺血后14 d。缺血后1、3、7、14、21、28、35 d进行神经症状评分和斜板试验,并记录小鼠的生存率。实验结束后,测定脑损伤体积和神经元数量。结果:西洛他唑鼻腔给药0.3 mg/kg能显著提高小鼠MCAO术后35 d的生存率。西洛他唑鼻腔给药(0.3、1mg/kg)和西洛他唑腹腔给药(10 mg/kg)能改善缺血后神经症状评分,降低脑梗死体积,减轻脑萎缩,并不同程度地增加缺血侧不同脑区的神经元密度。结论:西洛他唑鼻腔给药对小鼠慢性缺血性脑损伤具有保护作用,可作为脑缺血治疗的一种新方法。; 张琦叶夷露李青张纬萍姜莉莉魏尔清俞月萍; 关键词：西洛他唑鼻腔给药

浅论新时期如何加强和创新高校后勤的思想政治工作: 2009年; 随着我国高校后勤社会化改革的不断深入,现代企业制度的的逐步建立,高校后勤的思想政治工作面临许多新情况、新问题和新挑战。本文就新时期如何加强和创新高校后勤的思想政治工作进行探讨。一、科学认识思想政治工作的重要性。; 李青; 关键词：思想政治工作高校后勤实体现代企业制度高校后勤改革高校后勤社会化改革

L-Carnosine对癫痫大发作的作用: 李青陈忠孙国铨王珏金春雷何新康沈耀; 任务来源：该项目“L-Carnosine对癫痫大发作的作用”为2004年浙江省教育厅科研立项项目，项目编号：20040284，已于2007年5月结题。简要技术说明：该项目组分别采用了世界上常用的癫痫动物模型--MES癫痫...; 关键词：; 关键词：癫痫

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