李大蓉
- 作品数：32 被引量：174H指数：8
- 供职机构：北京市医学教育协会毕业后医学教育部更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学语言文字更多>>
- 论全科医师在神经内科实习阶段临床技能的培养被引量：3
- 2002年
- 在全科医师神经科临床实习教学中 ,作者对学员的神经科临床技能进行了有重点的强化训练 ,使学员在神经科查体、神经科阅片能力、定位诊断和临床思维能力几方面均有提高 ,收到较好的教学效果。
- 张津宿英英王向波贾建平李大蓉贾建国张书云段汐郝国庆
- 关键词：全科医师全科医学神经病学临床技能培养
- 提高学生阅片能力若干问题的探讨
- 2001年
- 许卫尹建国李大蓉张书云
- 关键词：医学生医学影像诊断
- 专升本教学中内科理论考试的探讨
- 2001年
- 张丽萍李大蓉张书云董宁
- 关键词：医学生专升本教学附加题
- 标准化病人和床旁病人考核的比较被引量：2
- 2015年
- 国外的客观结构化临床考试(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)均采用标准化病人(Standardized Patient,SP),而国内多采用床旁病人考核,SP的应用范围还不够广泛,仍处于尝试和探索阶段。SP和床旁病人两种考核方式有各自的优势和局限性,相互补充,相互不能替代,应该根据专科特点和不同的考核目标选择SP或是床旁病人考核。
- 常连芳贾明艳李大蓉王杰邢丽王庆
- 关键词：标准化病人客观结构化临床考试
- 从模拟医学教育的实践看继续医学教育的发展方向被引量：6
- 2007年
- 继续医学教育是继毕业后教育以后，以学习现代医学科学技术发展中的新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终身性教育。近年来，高仿真模拟训练系统即生理驱动模拟系统用于医学教育领域，通过在外形和真人一样的模拟人身上模拟临床病人的病理生理学特征，医生根据“模拟病人”的各种临床表现，做出临床诊断，采取相应的治疗措施，并在与模拟人连接的监护仪器中显示各种生理参数，加之治疗环境和方式全面模拟，可以创造出一种交互式的学习情景，实现临床“真实”的场景下对病人的治疗。
- 鲍银月贾建国樊洁李大蓉
- 关键词：继续医学教育模拟系统临床病人毕业后教育
- 加强住院医师能力评价 完善规范化培训制度被引量：3
- 2001年
- 如何评价住院医师的能力 ,并作为一个导向 ,是完善住院医师规范化培训制度的当务之急。宣武医院在 10年的工作经验中 ,在北京市卫生局的支持下 ,联合多家医院对第 5年住院医师的临床技能进行考核 。
- 李大蓉高坚段汐孙屏卢明英
- 关键词：住院医师
- 应用病例讨论与学习方法培养全科医师神经内科疾病诊治思维方式探讨被引量：2
- 2004年
- 目的 探讨全科医师掌握神经内科临床系统思维方式的教学模式。方法 实验组学员 (全科医师骨干学员 12名 )通过应用以病例为基础的讨论与学习的方法 ,进行临床思维培训。对照组学员 (全科医师 9名 ) ,应用常规轮转培训方法。评价方法应用病史采集考核量表 ,神经系统检查考核量表 ,神经内科理论考核成绩 ,神经影像资料的阅片能力 ,资料检索及文献综述写作的能力的评价。结果 在病史采集方面 ,实验组学员成绩 ( 16 6 7± 1 12分 )与对照组学员成绩 ( 10 2 3± 2 2 6 )间差异有显著意义 (t =5 12 ,P <0 0 0 1) ;在神经系统查体方面 ,实验组学员成绩 ( 89 12± 11 32 )与对照组学员成绩 ( 6 7 2 3± 14 5 6 )间差异有显著意义 (t =6 5 7,P <0 0 0 1) ;神经内科理论考核结果 ,实验组学员成绩 ( 86 31± 10 86 )与对照组学员成绩 ( 71 6 7± 13 4 6 )间差异有显著性意义 (t =5 87,P <0 0 0 1) ;神经影像资料的阅片能力 ,资料检索及文献综述写作的能力 ,实验组较对照组间差异有显著意义 ( χ2 =9 32 1,P <0 0 0 1)。
- 董会卿宿英英张津贾建平李大蓉张书云郝国庆段汐
- 关键词：病例讨论全科医师神经内科疾病
- 临床师资梯队建设问题的研究被引量：2
- 2003年
- 未来社会的竞争归根结底就是人才的竞争、教育的竞争。在医院发展中 ,“科教兴院 ,教育为本”。在教育工作中 ,教师是关键。谁拥有优秀的师资梯队 ,谁就拥有了未来社会的竞争主动权。就师资培养、梯队建设的问题 ,我院将师资 (人才 )培养放在医院发展的战略地位 ,并制定了相应的政策和办法 ,逐步落实 ,收到实效。
- 张建贾建国李大蓉张书云段汐董宁樊洁鲍银月
- 关键词：临床教育师资建设
- 临床医学专业研究生选题及撰写论文能力的培养
- 2001年
- 华崎李大蓉
- 关键词：临床医学专业
- 提问式互动教学法在《抗感染药物合理应用》课堂教学中的应用尝试被引量：4
- 2006年
- 目的:尝试将提问式互动教学法应用于医学本科生《抗感染药物合理应用》课堂教学中。方法:课前进行教学设计,包括问题设计和开卷笔试相同试题2套,教学过程中采用提问式互动教学法。结果:授课课堂气氛活跃,充分调动和激发了学生学习的热情和积极性,学生平均成绩由课前50·2分增加到课后96·6分,并具有显著统计学差异(P<0·01)。结论:提问式互动教学在医学本科生《抗感染药物合理应用》课堂教学中的尝试是成功的,值得推广。
- 陈莲珍王育琴沈芊贾建国樊洁李大蓉张淑云
- 关键词：提问式互动教学法抗感染药物医学本科生
