鞠成婷
- 作品数：8 被引量：20H指数：3
- 供职机构：长安大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 地区差异对儿童创造力的影响:人格变量中介效应
- 创造力作为人们生活和工作中不可缺少的活动能力，受到了各方面研究的关注。心理学研究者主要从人格特征和环境因素两方面研究影响创造力个体差异的心理变量。本研究将环境因素与个体性格共同考虑，探讨不同生活环境的地区差异对小学生在创...
- 鞠成婷段玉玺兰继军游旭群
- 关键词：创造力人格特点性格
- 空间能力测验及其研究应用被引量：7
- 2013年
- 空间能力所表现出的个体差异一直是空间能力研究中的热点问题,在研究中所使用的测验也多种多样。二维空间能力测验主要包括标准心理旋转测验及其多种变式;三维空间能力测验则是运用虚拟现实技术针对动态空间定位与位置学习等空间能力开发出的新型测验。这些测验主要用于探讨空间能力个体差异的影响因素。本文在介绍测验的同时总结了空间能力个体差异研究的结果并提出展望。
- 鞠成婷游旭群
- 元认知与教师工作问题行为间的关系研究
- 特质元认知(trait meta cognition)和认知需求(need for cognition)是两种研究较广泛的元认知个体差异,它们分别关注一般元认知和具体元认知。具有特质元认知的个体表现为习惯性的思考认知过程...
- 鞠成婷游旭群
- 关键词：教师
- 文献传递
- 认知资源对不同感觉寻求者风险决策的调节被引量：2
- 2020年
- 本研究采用GDT+n-back双任务范式,考察认知资源和感觉寻求对风险决策的影响。实验采用3(认知资源:高/中/低)×2(感觉寻求:高/低)被试间设计。结果发现,低感觉寻求组中,低认知资源条件下的风险决策绩效显著高于高(或中)认知资源条件下的绩效;而高感觉寻求组中,风险决策绩效在三种认知资源条件下无显著差异。结果表明,低感觉寻求者风险决策在认知资源不足时表现出直觉加工优势;而高感觉寻求者风险决策没有直觉加工优势。
- 鞠成婷李苑何立国游旭群
- 关键词：认知资源
- 教师心理健康的影响因素:来自深入访谈的证据被引量：7
- 2014年
- 以往对教师心理健康的研究局限于问卷和经验描述。本研究采用对30名中小学一线教师进行深入访谈的方法探讨了教师心理健康的消极因素和积极因素。使用质性研究数据分析软件Nvivo7.0对访谈内容进行深度分析,结果发现:(1)教师心理健康的消极因素主要包括工作压力、家庭关系、社会认可、师生问题等;(2)可以促进教师心理健康的积极因素主要包括自我疏导调节,与同事、家人、领导的沟通,权益保障等。基于本研究结果可知,社会、自身和家庭因素都可能影响教师心理健康,同时,存在四种保健途径可以预防教师心理问题。
- 金东贤俞国良张宝山鞠成婷
- 关键词：教师心理健康消极因素工作压力自我调节
- 大学生群体考试焦虑与心理健康的相关性研究被引量：3
- 2014年
- 目的探讨大学生考试焦虑与心理健康之间的关系,以便为大学生心理健康方面的研究提供实证依据。方法本研究采用问卷调查法,使用考试焦虑综合诊断量表(SRITA)及症状自评量表(SCL-90)对陕西师范大学、西安交通大学、西北政法大学3所院校共360名本科生进行了问卷调查。结果①大学生考试焦虑与心理健康之间存在显著负相关(r=-0.388;P<0.01)。②不同考试焦虑程度被试心理健康水平差异有统计学意义(F=3.775;P<0.05),不同考试焦虑程度被试在因子1、3、4、7、8、9上表现差异有统计学意义(F值分别为:3.534,3.372,5.136,3.641,4.201,4.119;P<0.05);在因子2、5上表现差异有统计意义(F=6.830,F=5.952;P<0.01)。③考试焦虑综合诊断量表分量表A与心理健康症状自评量表因子2、4、9存在显著负相关(r值分别为:-0.368,-0.375,-0.271;P<0.05)。分量表B与因子2、4、5、8、9、10存在显著负相关(r值分别为:-0.488,-0.369,-0.269,-0.373,-0.335;P<0.05)。分量表C与因子4存在显著负相关(r=-0.342;P<0.01)。分量表D与因子1、2、3、4、5、7、8、9、10存在显著负相关(r值分别为:-0.345,-0.419,-0.255,-0.420,-0.333,-0.315,-0.361,-0.411,-0.258;P<0.05)。分量表E与因子1、2、3、4、5、9存在显著负相关(r值分别为:-0.269,-0.359,-0.272,-0.344,-0.409,-0.247;P<0.05)。分量表F与因子2、3、4、5、8、9、10存在显著负相关(r值分别为:-0.475,-0.334,-0.511,-0.312,-0.372,-0.412,-0.302;P<0.01)。分量表G与因子1、2、5、9存在显著负相关(r值分别为:-0.276,-0.297,-0.255,-0.267;P<0.05)。④考试焦虑5个维度的焦虑源进入了心理健康的回归方程(P<0.05),联合解释力为24.3%。结论大学生考试焦虑与心理健康之间关系密切,考试焦虑程度对心理健康水平影响十分明显,并且不同焦虑源产生的考试焦虑在心理健康不同维度上对应的表现呈现出不同。
- 李苑兰继军鞠成婷
- 关键词：心理健康考试焦虑大学生
- 情绪对表象扫描眼动的影响被引量：1
- 2017年
- 通过两个实验探讨情绪效价对表象扫描时眼动的影响。结果发现,在积极情绪下,表象扫描的注视点个数会减少,注视点平均持续时间会缩短,眼跳距离和眼跳时间却会增大;消极情绪下的眼动则刚好相反。说明不同情绪效价会使表象扫描产生规律性的眼动分化,佐证了眼动在表象扫描中的功能性假设。
- 何立国黄杰李苑鞠成婷陈玉明郭田友游旭群
- 关键词：情绪眼动
