赵光磊
- 作品数：15 被引量：13H指数：3
- 供职机构：白城师范学院教育科学学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育科学规划课题辽宁省社会科学规划基金吉林省教育厅高校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 无条件接纳孩子:对家庭教育实践的思考
- 2020年
- 无条件接纳孩子对孩子健康人格的形成意义重大。父母无条件接纳孩子,是建立良好亲子关系的基础;是建立安全感和自我价值感的基础;是孩子自我接纳的前提。父母要做到无条件接纳孩子,需要树立正确的儿童发展观,接纳每一个独特的孩子;信任和尊重孩子;学会倾听;面对问题先关注孩子感受,并同孩子共同承担;及时地赞赏孩子。
- 白秀杰赵光磊高金秋沈会敏
- 关键词：安全感自我价值感
- 家长利用恐龙兴趣培养幼儿学习品质的个案探究被引量：1
- 2020年
- 学习品质是指学习态度、行为习惯、方法等与学习密切相关的基本素质,是在幼儿期开始出现与发展,并对幼儿现在与将来的学习具有重要影响。采用个案研究法,选取典型个案,从幼儿恐龙兴趣视角,研究家长利用幼儿的恐龙兴趣培养其学习品质的过程,全面呈现个案家长以恐龙兴趣为中介开展的多种活动,分析幼儿恐龙兴趣成因及其促进幼儿学习品质发展的表现。家长在培养幼儿学习品质时,要及时捕捉幼儿兴趣,顺势而为,提供多方支持,有意识建构家庭课程,发挥家庭、幼儿园、社会共同体的作用,促进幼儿全面发展。
- 刘海华赵光磊
- 关键词：学习品质培养个案研究
- 杜威教学与课程思想的道家美学诠释
- 2020年
- 杜威的教学与课程思想有着明显的美学意味,通过道家美学的诠释能够清晰地看到这一点。教学方法的个体化、艺术化即为“外技”,直接与专心的态度即为“忘我”,虚心和负责的态度即为“忘知”,从教师教材到学生教材即为“外物”,而课程经验的连续性可以总结为自我实现的“逍遥”。对杜威教育美学的诠释分析可以见出杜威教育思想的综合性、超前性,也同时能见出中国本土美学的独特魅力。
- 赵光磊赵海燕
- 关键词：教学课程道家美学教育美学
- 反映与建构：学校宣传与学校的教育观念
- 学校宣传是学校的教育观念的典型载体,它真实反映了学校的教育观念,也对学校的教育观念做出建构,这种建构有有意识的也有无意识的,有主观内在的也有客观外在的。以往对于学校的教育观念关注不多,更多关注的是国家的教育观念和教师等个...
- 赵光磊
- 关键词：《中国教育报》教育理论
- 文献传递
- 学前儿童家庭课程资源开发与利用初论
- 2021年
- 文章介绍了学前儿童家庭课程资源的种类,课程资源开发与利用要遵循以儿童为本的原则、目标性原则、安全性原则以及因地制宜、自主创新的原则。从三个方面阐述家庭课程资源的开发和利用:增强家庭课程资源自主开发与利用的意识,与幼儿园、社区协作开发与利用课程资源,通过亲子共同活动来开发与利用课程资源。希望能够唤起学前儿童家长的主体意识,敏感地捕捉家庭课程资源并对其进行加工选择、开发与利用,促进儿童身心全面发展。
- 刘海华赵光磊
- 关键词：家庭教育家庭课程资源学前儿童
- 环境和生活:西方美学新潮下的教育思考
- 2015年
- 当今西方美学已在艺术美学的基础上,另发展出环境美学和生活美学两种新思潮,这就增加了新的思考教育的美学视角。本文先探讨了经由美学思考教育的若干方式,界定了本研究所属的方式类型。然后尝试以环境美学和生活美学为中介,审视教育问题。希望这些有限的视域,能增进教育工作者尤其是教师对当代教育的一点理解,进而为教育的完善做出有效的努力。
- 赵光磊
- 关键词：环境美学生活美学教育美学
- “学校的教育观念”:概念界定与研究路径分析
- 2016年
- 除了宏观上位的哲学意义的教育观念和微观下位的心理学意义的教育观念外,还应有社会学等学科意义的教育观念。三种不同意义的教育观念的主要持有者,大致对应着教育精英、草根教育工作者与位于两者之间的"学校中层"三个不同的群体。宏观和微观意义的教育观念表达分别代表着社会与个体,而中观意义的教育观念表达则代表着学校,是"学校的教育观念"。依据对"学校"的理解的差异,可以对"学校的教育观念"做出概念界定。而对学校的教育观念的研究则会有助于打通教育观念的宏观研究和微观研究的分立,促进教育研究者与领导者、"学校中层"、草根教师之间的合作;从传播学内容分析、思想史与观念史、文化社会学与文化研究三条路径出发,对学校的教育观念的不同主题展开研究,则是重要的研究途径。
- 赵光磊
- 关键词：教育观念
- 视觉文化教育研究——后现代视角
- 本文把视觉文化教育定位为一种新式人文教育，采取后现代的视角或方式做了一定探讨。文章既是教育本身也是教育研究，既是教育也是自我教育，贯彻了一种彻底的实用主义原则。由于学校教育无法改造的惰性，紧迫的视觉文化教育势必需要新的形...
- 赵光磊
- 关键词：自我教育公民教育教育形式教育美学
- 文献传递
- 从“家事”到“国事”:历史制度主义视角下我国家庭教育政策变迁分析被引量：1
- 2023年
- 随着家庭教育立法进程的不断推进,家庭教育政策成为家庭教育领域的重要课题。基于历史制度主义的分析框架探究我国家庭教育政策的变迁历程,发现:改革开放以来我国家庭教育政策的演进经历了萌芽、深入和全面三个发展阶段。其变迁深受经济体制、政治体制和文化观念等深层结构的影响,政府的理性选择、政策发展的需要以及公共问题的出现是家庭教育政策发展的动力机制,在不同阶段也因成本设置、协同效应以及学习效应存在路径依赖现象。为解决上述问题,应夯实家庭教育法治保障,推动政策体系逐渐完备;构建多元主体协同体系,促进家庭教育政策贯彻落实;加强家庭教育理论的研究与宣传,减少政策变迁阻力。
- 张慧琳姚佳胜赵光磊
- 关键词：历史制度主义家庭教育
- 社会生态系统理论视域下农村儿童贫困预防探析被引量：1
- 2021年
- 基于我国扶贫工作的阶段性成就,现阶段将要从扶持贫困转向预防贫困,而贫困预防应从人生初始阶段开始。文章以查尔斯·扎斯特罗的社会生态系统为理论依据,分析造成儿童贫困的原因,既有生活环境恶劣、生长资源匮乏、儿童主体偏颇以及认知刺激缺乏的微观系统原因,也有教育观念落后、情感关怀空乏、人文资源枯竭和教育资源短缺的中观系统原因,还有家庭氛围紧张、人生态度颓废、思想观念固化和精神信念萎靡的宏观系统原因。由此提出注重儿童主体生活,激发个体自身潜能;转变家庭教养方式,大力发展农村教育;改变传统文化氛围,多元阻断贫困传递等预防儿童贫困的有效对策。
- 杨雪赵光磊
- 关键词：农村儿童
