程亮
- 作品数：79 被引量：490H指数：13
- 供职机构：华东师范大学教育学系更多>>
- 发文基金：上海市浦江人才计划项目国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理社会学生物学更多>>
- 教育学发展的多元传统:一种历史-比较的分析
- 在不同的社会文化系统中，教育学的认识论取向和方法论体系往往有不同的偏好或选择。本文主要以德国、英国、美国、中国为分析对象，通过纵向的历史梳理和横向的比较分析，勾勒这些国家的教育学在发展中积淀了多元而独特的传统：(1)德国...
- 程亮
- 关键词：教育学
- 儿童何以成为“问题”被引量：1
- 2021年
- 教育天然地与儿童有关,但儿童并不天然就是教育的中心,成为值得人们在教育上关注的“问题”。历史上,只是在卢梭“发现儿童”之后,儿童才逐渐在教育上有了属于自己的地位,这也使现代意义上的教育学成为必要和可能。特别是经历了“新教育”运动的洗礼,教育领域的理论探索和实践变革常常会对儿童抱有格外的热忱。这种热忱一方面是来自于19世纪末以来“儿童研究”的激发,这些实证性的研究让我们越来越来清晰地意识到儿童在身心发展方面具有的独特性和差异性;另一方面则是来自对儿童作为道德主体的承认,这种伦理上的考虑则让我们不得不重视儿童所拥有的与成人相同的基本利益,以及与成人不同的主体利益和独特利益。
- 程亮
- 关键词：道德主体教育学身心发展实证性
- 免费师范生（生物专业）教师信念研究
——以华东师范大学为例
- 教师信念是教师在教学过程中,对教师职业,课程价值,学生管理及相关因素所秉持的观点与态度,构成一个彼此连结的稳定体系。教师信念对教师的教育实践与专业发展有着深刻影响,也是教师变革和教育改革的关键因素。国家为鼓励更多优秀青年...
- 程亮
- 关键词：教师信念免费师范生
- 文献传递
- 走向“理性认知”--小学道德与法治课上的审辩式思维培养
- 2022年
- 在小学道德与法治课上强调审辩式思维的培养,既是坚持立德树人、落实新课标的需要,也是突破思政教学现实困境的需要。要在课堂上发展学生的这种思维,就需要强化学生的质疑精神、证据意识,让他们学会从多维度看问题,促进他们的合作探究和自我反思。
- 王玲程亮
- 中国教育学：从“漂泊”到“寻根”
- 2008年
- “漂泊”：中国教育学的现实困境
中国教育学始终在本土与外来的冲突中、在传统与现代的激荡中、在与其他学科的砥砺中、在与教育实践的对话中艰难行进，谋求教育学的本土化、现代化、自主化、实践化。但是，由于这些问题一直未能得到有效的解决，在各种颇具颠覆性的后现代思潮的影响下．在激进的“超越”意识的驱动下．中国教育学似乎陷入了一种“无根”的“漂泊”状态。具体来说，这种“漂泊”状态主要表现在四个方面：“去学科感”、“去科学感”、“去历史感”、“去实践感”。
- 程亮
- 关键词：中国教育学其他学科后现代思潮自主化
- 规范·专业·实践:当代教师伦理研究的三种取向被引量：23
- 2009年
- 当代教师伦理研究主要呈现出三种取向:规范取向旨在追求学校道德目的的达成,以教师为道德主体,重在规约教师的教育行为;专业取向旨在遵循专业主义的要求,以教师为专业主体,重在改善教师的专业品质;实践取向旨在寻求对技术主义的超越,以教师为实践主体,重在提升教师的实践智慧。这三种研究取向互有短长,相互交错,为建立一种整合的教师伦理研究范式提供了可能性。
- 程亮
- 关键词：教师伦理
- 幸福是教育的目的吗被引量：6
- 2008年
- 就当前的研究而言,将幸福作为教育目的的观点,在形而上学的维度上缺乏前提的充分辩护,在经验的层面上缺乏事实的细致分析。幸福通常是一个人在目的或理想实现过程中的满足状态或愉悦体验,具有直接性、依存性、内生性的特点,因而与教育目的的抽象性、实体性、外在性存在某些龃龉。重要的不是为教育专设一个"幸福"的目的,而是要使学生真正在自我实现、自我调适、与人合作的教育过程中感受幸福。
- 程亮
- 关键词：教育
- 当代教育伦理学的发展趋向被引量：1
- 2009年
- 在当代语境下,教育伦理学逐渐呈现出一些新的发展趋向:在研究问题上从"教以道德"走向"道德地教",在研究动力上从"专业主义"走向"实践主义",在研究重心上从"道德规约"走向"实践反思",在研究路径上从"伦理应用"走向"教育返观"。
- 程亮
- 关键词：教育伦理学伦理学
- 唤醒内生力:基础教育关键领域的动力变革被引量：3
- 2023年
- 作为高质量发展的关键,“动力变革”本身内含着教育高质量发展,要求基础教育进一步从规模扩张走向高质量发展。基础教育要实现高质量发展,同样需要解决自身发展所面临的“动力”问题或障碍,在关键领域上进行深度变革,唤醒内生力,发挥基础教育各要素的综合效应。这些变革主要包括:着力减负、赋权、增能,激发学校办学活力;确保师资均衡配置,强化教师专业能力建设;依托教育数字化转型,深化技术赋能教育发展;激发教育实践创新,优化示范引领机制;面向基础教育特性,深化教育评价改革。
- 程亮耿媛媛
- 关键词：基础教育
- 班级建设的“公共性”取向及其反思被引量：2
- 2022年
- 公共性是现代教育的基本特征,从根本上规定着班级的社会职能。在促进班级“日常生活”向“公共生活”转型的意义上,公共性构成班级建设的重要取向。作为特定实践领域,班级生活的日常结构交织着组织化的集体生活、疏离化的个体生活和亲密化的共同生活三种样态,其中公共生活可看作诞生于其中并且嵌入其间的一种潜在样态。班级生活的公共建设需要凸显三个实践标准,分别是复合的平等性、有限的公开性和流动的共同性。同时,班级生活的公共性具有独特的复杂性,应进一步关注公共理论与日常实践的交互关联、明确班级建设的教育立场、赋予儿童参与公共行动的机会和条件。
- 孙嘉蔚程亮
- 关键词：班级建设班级生活公共性
