您的位置： 专家智库 > >

郑晓蕙

作品数：66 被引量：141H指数：7
供职机构：华东师范大学更多>>
相关领域：文化科学生物学环境科学与工程更多>>

合作作者

文献类型

  • 60篇期刊文章
  • 3篇会议论文

领域

  • 57篇文化科学
  • 6篇生物学
  • 1篇环境科学与工...

主题

  • 30篇生物学
  • 20篇课程
  • 20篇教学
  • 11篇教师
  • 8篇教育
  • 7篇生物学教材
  • 7篇中学生
  • 7篇中学生物
  • 7篇中学生物学
  • 5篇生命科学
  • 5篇生物学教学
  • 5篇科学课
  • 5篇科学课程
  • 5篇高中生
  • 4篇生物学教师
  • 4篇思维
  • 4篇高中生物
  • 4篇高中生物学
  • 3篇实验教学
  • 3篇文化

机构

  • 61篇华东师范大学
  • 2篇福建省厦门第...
  • 2篇上海市普陀区...
  • 2篇上海教育学院
  • 1篇中国教育学会
  • 1篇无锡市辅仁高...

作者

  • 63篇郑晓蕙
  • 7篇李增娇
  • 5篇杨宇杰
  • 5篇吴旭聪
  • 4篇程亮
  • 4篇刘佳璐
  • 3篇蔡秋实
  • 3篇张兴娟
  • 3篇李琳
  • 3篇张诗田
  • 2篇于佳萍
  • 2篇李幽兰
  • 2篇白榆
  • 2篇申丽娜
  • 2篇张月明
  • 2篇周忠良
  • 2篇徐敏华
  • 2篇唐思贤
  • 2篇陆凤艳
  • 2篇梁海荣

传媒

  • 32篇生物学教学
  • 5篇中学生物学
  • 5篇生物学通报
  • 4篇课程．教材．...
  • 2篇生物学杂志
  • 2篇科学教育
  • 2篇现代教育技术
  • 2篇高等理科教育
  • 2篇中小学教师培...
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇宁波大学学报...
  • 1篇中小学教材教...
  • 1篇上海课程教学...
  • 1篇第十届全国高...

年份

  • 1篇2021
  • 4篇2020
  • 4篇2019
  • 6篇2018
  • 3篇2017
  • 3篇2016
  • 3篇2015
  • 6篇2014
  • 7篇2013
  • 5篇2012
  • 1篇2011
  • 4篇2010
  • 2篇2009
  • 3篇2008
  • 4篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
  • 1篇2004
  • 1篇1996
  • 1篇1995
共 66 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
美国中学生物学课程中的STEM教育理念及其启示被引量：14
2015年
本文从课程标准、教材和教学过程三个层面,分析了美国中学生物学教育中的科学、技术、工程、数学（STEM）教育理念,探讨了其对我国中学生物学STEM课程建设的启示。
程亮郑晓蕙
关键词：数学教育
美国高中科学课程网络学习平台结构与内容介绍---以生物学课程为例
2020年
高中科学教材配套网络学习平台是高中科学课程资源的重要组成部分,它为学生科学课程学习提供重要引导。2016年出版的美国高中科学系列教材Glencoe High School Science配套的网络学习平台ConnectED整体结构清晰,布局合理,便于学生操作;内容资源丰富,层次分明,实现个性化学习;实验环境多样,人机交互,组织网络探究;在线检测反馈及时,实现以评助学、以评促教的评价目标。其操作经验可为我科学课程资源建设提供借鉴。
郑晓蕙何晶晶王骆欣
关键词：网络学习平台生物学教材信息技术
近代生物学教科书对中华传统文化的固守与颠覆
2019年
教科书是课程的重要表现形式,是课堂教与学的重要媒介。本文在介绍清末民初生物学教科书出版的时代背景及总体情况的基础上,剖析了教科书对中华传统文化的'固守'与'颠覆',以期为当代生物学教科书的编写提供可鉴之资。
李增娇郑晓蕙
关键词：生物学教科书中华传统文化
探究训练模式与生物教学
1996年
探究训练是美国的萨奇曼提出来的。这个训练旨在使学生掌握科学家和学者们组织知识、形成原理的各种过程,以期学生发展理智素养和技能。生物学,本身是一门具有挑战性的探索性学科,因能提高学生对生物学基础知识的学习质量,学会技能,培养能力,发挥学生的创造性,初步掌握科学研究的方法;它还能引起学生的兴趣和强动机、追求感和自信心。
郑晓蕙
关键词：生物教学种子萌发生物学培养皿组织知识
美国FOSS科学教育项目的特色分析与启示被引量：1
2014年
FOSS课程设计以认知科学为理论基础,重视对科学方法及思维的训练和培养,构建了完整的科学课程评价体系。对我国科学教育的启示是:可进一步研究儿童学习科学的基本规律,构建与学生认知特点相匹配的科学课程,同时强化对科学思维及方法的系统学习,并为一线教师开展教学评价提供更为具体的指导。
吴旭聪郑晓蕙
关键词：FOSS科学课程思维培养教学评价
在探究活动中发展学生的批判性思维品质被引量：3
2016年
本文以＂植物细胞的失水和吸水＂探究活动为例,分析如何在探究活动的各个环节发展学生敢于质疑、求真务实、积极思考、判断评价等批判性思维品质。
陈樱樱郑晓蕙
关键词：生物学教学批判性思维品质
例析示错法在中学生物学实验教学中的应用
2014年
示错法是一种纠正学生错误的常用教学方法，本文结合三个典型案例分析示错法在中学生物学实验教学中的应用。
刘佳璐杨宇杰郑晓蕙
关键词：示错法中学生物学实验教学
校本课程开发要走进学生的真实世界
2013年
结合洞头列岛海洋生物校本课程开发的实践提出,校本课程开发要走进学生的真实世界,首先内容选择要符合学生的真实需求,其次课程实施要切实提升学生科学素养,最后学业评价要真实反映学生的学业水平,促进学生个性发展。
刘德庆郑晓蕙
关键词：校本课程开发
例析印度高中生物学教材的特色
2018年
印度高中生物学教材具有知识点多、覆盖面广,知识点深、内容详尽等特点,辅以丰富的图表解释相关知识,形象直观。教材提供了大量问题引发思考,问题内容与日常生活紧密联系,意在指导实践。另外,教材中还设有体现印度基本国情的专题内容。
张月明郑晓蕙
关键词：高中生物学教材
活动理论视域下课程学习活动设计与实践——以“中学生物学教学设计”课程为例被引量：7
2016年
教师教育课程应不断提高未来教师的理论素养和实践技能,引导未来教师参与和研究基础教育改革。课程学习活动设计是课程的重要组成部分。基于活动理论的课程学习活动设计,克服了传统学习活动中存在的多种问题,拓宽了课堂的时间和空间,充分调动了高等师范院校学生的积极性,增强了对新课程理念的理解和体会,有效提升了理论素养和实践技能。
郑晓蕙张诗田
关键词：教师教育课程教学改革
全选 清除 导出
共7页<1234567>
聚类工具0