戈海宁
- 作品数：5 被引量：2H指数：1
- 供职机构：北京市东城区教师研修中心更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 给新老师播下“悟”的种子
- 2013年
- 东城区新入职教师具有较高学历,而教学基本技能缺少必要的训练,需要帮助新教师提炼感知,完善专业自我,加深原有理论知识的理解并内化,形成实践知识的内生性和教学个性,形成教师专业发展的持续性。好的教师是＂悟＂出来的。教师的实践智慧依赖教师自身的感悟而获得。课堂教学指导为新入职教师的＂悟＂搭建多样性的平台。
- 郑克强戈海宁陈红束旭王丽珉
- 关键词：新入职教师种子老师教学基本技能实践知识教学个性
- 创新体制机制,促进义务教育均衡发展,探索城乡教育一体化有效途径系列报道之五 深化课程改革管理机制被引量：1
- 2012年
- 课程改革是对现实教育的超越，“我们对教育变革需要有～个新的思维方式”。东城区在12年的课改行程中，十分重视并充分发挥教研部门在推进课改中的研究、指导与服务作用。在课程建设、教研管理、教师研修、队伍培训等方面进行了思考与实践，从机制建设、管理结构、实施途径、基本策略等不同维度，层层深入地开展实践与研究，积极稳妥地推进新课程改革与实验。
- 乔树平戈海宁
- 关键词：城乡教育一体化教育均衡发展教研模式义务
- 以赛事促研修 全面提升教师专业水平--对教师继续教育新模式的思考
- 本文对教师继续教育新模式进行了探讨。《北京市教委基础教育2008年下半年工作要点》中提出，要“将教师培训和展示活动制度化，进一步完善工作机制。并在此基础上，做好小学教师基本功培训和展示活动的宣传和培训工作。”这说明市级教...
- 戈海宁张磊
- 关键词：教师培训研修一体
- 有效开发与利用“社会大课堂”资源实施教学——北京市东城区小学的实践探索被引量：1
- 2012年
- 北京市东城区以"社会大课堂"项目为契机,以东城区"蓝天工程"工作为依托,着手开发与利用"社会大课堂"资源,在实施三级课程上展开研究。研究中,项目组实施"边研发、边实践、边总结、边推广"的推进策略,最终形成四个群组的初步成果,更尝试构建了"东城区小学社会大课堂课程体系"。在这一体系中最为突出的有三点,一是三级课程的整体落实;二是处理好社会资源与学科对接,学科体系与学科融通的关系;三是使社会资源的开发与利用科学合理,实效性强。此外,东城区还尝试创新资源开发的策略和创新符合"社会大课堂"特点的教学模式和教学内容。
- 戈海宁路虹剑
- 关键词：课程资源
- 监控评价与教师发展
- 本文对监控评价与教师发展问题进行了探讨。科学、规范的开展质量监控工作，是保证监控与评价工作有效落实的重要前提。加强教学管理形成有助于教学研究与改进的机制。教师素质将成为决定减负增效目标达成效果的关键因素之一。加强教师培训...
- 戈海宁
- 关键词：基础教育教育管理教师素质教师评价
