巩巧梅
- 作品数：10 被引量：3H指数：1
- 供职机构：甘肃民族师范学院汉语系更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字艺术文学更多>>
- “课外研讨模式”在文学理论课中的实施——民族师专文学理论“实践教学模式”探究系列之一
- 2009年
- 在民族师专的文学理论实践教学中,就"文学作品构成论"采用"课外研讨法"的实施原因、过程、目标及效果进行了探究并作一介绍。
- 巩巧梅李锦煜
- 关键词：实践教学模式
- 闪光的性灵——对文学现象中“人性”的再认识
- 2002年
- 文学“人性”被广泛地用于中国 2 0世纪的文艺批评界 ,但相应引发了一系列问题 ,如对人性涵义的概括、对文学创作中人性的单一与现实生活中人性的复杂关系的观照以及接受活动中对人性的对话反映等。本文就这几个方面进行探讨 ,以求达到对“人性”
- 巩巧梅
- 关键词：文学现象人性文学创作文学接受
- 民族院校文学鉴赏和文学批评实践课策略——兼谈文学鉴赏和文学批评的性质、联系和区别
- 2009年
- 文学鉴赏和文学批评实践课,有着不同于其它课程的特点和难度,在分析文学鉴赏和文学批评的性质、联系及其区别的基础上,实施"复述归纳、体悟阐释、分析评判、提升创造"四步走训练模式,可达到明辨相关概念、提升鉴赏和批评能力的目的。
- 李永胜巩巧梅
- 关键词：文学鉴赏文学批评写作实践教学策略
- 如何使“批评”成为名副其实的“批评”——关于民族院校影视文学批评教学的思考
- 2009年
- 影视文学批评是一门年轻的学科,在高校的教学中还处于思考与探索阶段,在民族院校中更是如此。在借鉴前人影视文学批评教学研究的成果、总结影视文学批评教学的实践经验的基础上,分析教学中存在的问题及其原因,阐述强化高校影视文学批评教学的必要性,并最终探讨提高学生影视文学批评能力的途径,希望通过这样几方面的论述,和同仁们共同探索影视文学批评教学之路。
- 马子新巩巧梅
- 浅谈余秋雨的散文特色
- 2003年
- 余秋雨散文的特色 ,即 :追寻文化是根 ,表达民族情感是茎 ,描述生活点滴是叶 ,这三者共同熔铸了茂盛而充满活力的秋雨散文之树。
- 巩巧梅
- 关键词：散文特色民族情感生活题材文学评论
- 甘肃少数民族地区方言与普通话的异同被引量：3
- 2001年
- 通过比较甘肃地区方言与普通话在语音方面的异同，分清普通方言与普通话、“转型”语言与普通话两方面的区别，就会使学生学有针对地学习普通话，同时带动甘肃地区的普通话推广工作。
- 巩巧梅
- 关键词：方言普通话语音差异语音规律发音部位
- 浅论诵读及其共鸣研究与语文教学的发展
- 2012年
- 诵读教学是中国传统的语文教学方式,在古代是最重要的教学手段,所谓"书读百遍,其义自见"讲的就是这个道理。在现代语文教学中,教学方法与手段更加灵活多样,诵读只是其中之一。诵读不是简单读,诵读教学也不只是读与听的互动,真正的诵读教学应该确立训练目标体系和开展诵读教学研究,不仅促进学生的语言积累、表达、口语交际能力和习作水平的提高,而且促进教师的学习意识、创新意识、实践意识,从而助推语文教学的发展。
- 巩巧梅
- 关键词：诵读语文教学
- “转型语言”的尴尬及对策
- 2006年
- “转型语言”是指由藏语言“转型”到汉语言的一种特殊汉语方言,在形成过程中受到了母语和当地汉语方言的共同影响,了解其现状并进而提出解决途径对这类汉语学习者有很大的帮助。
- 巩巧梅李锦煜
- 关键词：藏语汉语方言尴尬
- 民族师专文学理论“实践教学模式”探究——“鉴赏交流模式”的实施
- 2009年
- 在民族师专文学理论实践教学中,教授"文学接受论"时采用"鉴赏交流模式"的实施原因、过程、目标及效果。
- 巩巧梅李锦煜
- 关键词：实践教学文学鉴赏
- 论戏剧动作之美
- 1999年
- 戏剧作为一种表演艺术，其动作是取得艺术效果的关键因素之一。本文主要从四个方面阐述戏剧动作美的主要表现，即：戏剧动作在外形中显真情，在内形中透怎力；戏剧动作往往以夸张的形式为主要表现方式；戏剧动作既是表现内容的形式，又是传达意念的内容；戏剧动作本身体现着一种戏剧艺术美的创造．
- 巩巧梅
- 关键词：戏剧艺术美学
