周洁
- 作品数：6 被引量：5H指数：1
- 供职机构：江苏省常州高级中学更多>>
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- 谈高中数学史教学的三种实践路径被引量：1
- 2013年
- 数学是人类文化的重要组成部分，高中数学课程提倡体现数学的文化价值，而数学史的教学是渗透数学文化很好的载体。本文介绍了江苏省常州高级中学数学史教学三种实践路径，进一步明确了数学史教学的意义以及教师的努力方向。
- 周洁周敏泽
- 关键词：数学史数学文化教学实践
- 转变学习方式,彰显数学本质——《函数的零点》教学设计与思考
- 2016年
- 新课程强调“应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”。《普通高中数学课程标准（实验）》明确要求,数学课堂教学“应该返璞归真,努力揭示数学概念、法则、结论的发展过程和本质”。在一次省际教学交流活动中,笔者执教了《函数的零点》一课。现将教学设计与思考汇整成文,
- 周洁
- 关键词：教学实施过程一元二次方程课堂小结课堂交流
- 新教材“数学探究”活动的教学实践与思考--以“用向量法研究三角形的性质”为例
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:数学探究活动是围绕某个具体的数学问题,开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程。数学探究活动是一项综合实践活动,也是高中阶段数学课程的重要内容之一,其一般步骤是:发现并提出有探究价值的数学问题;对有可能的数学结论进行合理的猜测;提出解决问题的思路或具体方案;运用所学的数学知识,通过自主探索或合作研究等方式,对提出的数学结论加以论证。
- 周洁
- 关键词：数学探究教学策略
- 循序渐进 螺旋上升——高中函数概念教学设计及思考被引量：3
- 2019年
- 从历史发展的视角简要说明函数概念的发展,即从函数的“变量说”发展到“对应说”是一个从粗糙不断走向精致、从稚嫩不断走向成熟的过程.基于对函数两种概念的差异的思考,设计高中函数概念的教材案例,并进行简要的评析.
- 周洁
- 关键词：函数概念
- 透视“隐圆”,让其“圆形”毕露被引量：1
- 2019年
- 求曲线的轨迹方程是解析几何研究的两大基本问题之一.但在有些解析几何问题中,看不到动点满足的轨迹的直接条件,读不出求动点轨迹重要性或必要性,而是将轨迹的条件极其隐晦地融入到条件中,求轨迹的重要性或必要性在解题过程中却体现得淋漓尽致.解决这类问题往往需要解题者自主探索并发现轨迹,并能灵活运用轨迹实现问题的转化.而圆作为一个极其完美的图形之一,其轨迹常常会用多种形式来隐晦地表达,我们把它称之为“隐圆”.利用“隐圆”的条件,常常来考察直线与圆、圆与圆的位置关系、线段的长或参数的最值等问题.
- 周洁杨元韡
- 关键词：动点轨迹解题过程
