韩建涛
- 作品数：18 被引量：70H指数：4
- 供职机构：安徽师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金巢湖学院科学研究基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学自动化与计算机技术医药卫生更多>>
- 创作者信息对创造性观念评价的影响及其心理机制
- 在现实生活中,创造性观念评价是非常普遍的,如审阅学术论文、选择可投资的方案、体验新产品等。由于创造性产品或观点往往是与其创作者(或设计者、提出者)密切关联的,那么创作者的特征是否会影响人们对其观点的评价?如果会,其内在的...
- 韩建涛
- 关键词：创造力创作者观点采择刻板印象
- 文献传递
- 师范生教学隐性知识的测量及其教育启示被引量：3
- 2011年
- 结合斯腾伯格等人关于隐性知识、教学隐性知识的相关研究,教学隐性知识可以界定为在教育情境下的、存储于个人大脑中、难以明确表述的、与教学目标实现有关的知识。以师范大学生为研究对象,对国外已有的教学隐性知识量表进行修订,结果显示修订的量表具有较好的信、效度指标;进一步对比研究显示,师范大学生、教龄2年以内的中学教师和教龄5年以上的中学教师间的教学隐性知识水平差异显著。这表明教学隐性知识及其量化的相关研究对我国的师范教育有重要的启示意义。
- 韩建涛葛明贵
- 关键词：师范教育师范大学生
- 教师自主支持:西方的研究及其启示被引量：22
- 2011年
- 教师的自主支持即教师支持学生的自主性。西方对教师自主支持的研究已有30年的历史,主要集中于教师自主支持的内涵、影响因素与测量,以及积极功效与作用机制三个方面。随着时间的推移和近年来西方积极心理学运动的开展,各方面研究不断地深入和细化,得出了一些重要的结论。其系列研究成果对我国的教育教学和自立研究的开展也有重要的参考价值。
- 韩建涛葛明贵邹长华
- 关键词：教师自我决定理论自立
- “要有创造性”指导语效应及其对创造性教学的启示被引量：2
- 2016年
- "要有创造性"指导语效应(effects of explicit instructions to"be creative"),是指在创造力测验或实验任务中,明确要求"要有创造性"(be creative)的指导语,能够促进被试的创造性表现的现象。该效应的理论解释主要有最大化表现理论、目标设置理论和注意控制理论。在指导语中对"创造性"作出解释、创造性任务的类型以及被试特征,都会影响"要有创造性"指导语效应的产生。在创造性教学过程中,可以根据"要有创造性"指导语效应发生的机制,从设置创造性目标、根据任务特征施加精细指导、结合学生特征实施个性化教学三个方面,设计创造性活动,以促进学生创新能力的发展。
- 庞维国韩建涛徐晓波林崇德
- 关键词：创造力创造性教学
- 心理健康知识对大学生心理健康影响的研究被引量：3
- 2013年
- 采用自编大学生心理健康知识问卷(MHKQ)和一般健康问卷(GHQ-20)对800名大学生施测,以分析心理健康知识水平对大学生心理健康的影响,结果显示,大学生心理健康知识对"焦虑"和"忧郁"有负向预测作用,对"自我肯定"和"心理健康"总体水平有正向预测作用;专业在心理健康知识与"焦虑"、"忧郁"和"心理健康"总体水平的关系间有显著的调节效应。
- 韩建涛秦鹏生葛明贵
- 关键词：大学生心理健康心理健康教育心理健康知识
- 心理咨询过程中对迷信思想的处理被引量：2
- 2010年
- 心理咨询过程中常遇到涉及迷信问题的咨询,通过对一个咨询案例的分析,阐述了迷信思想的渊源及现状。从注意事项到方法策略,阐述了如何应对迷信思想。
- 信中贵韩建涛
- 关键词：心理咨询迷信思想文化背景
- 创造力测评中的评分者效应被引量：4
- 2019年
- 创造力测评中的评分者效应(ratereffects)是指在创造性测评过程中,由于评分者参与而对测评结果造成的影响。评分者效应本质上源于评分者内在认知加工的不同,具体体现在其评分结果的差异。本文首先概述了评分者认知的相关研究,以及评分者、创作者、社会文化因素对测评的影响。其次在评分结果层面梳理了评分者一致性信度的指标及其局限,以及测验概化理论和多面Rasch模型在量化、控制该效应中的应用。最后基于当前研究仍存在的问题,指出了未来可能的研究方向,包括深化评分者认知研究、整合不同层面评分者效应的研究,以及拓展创造力测评方法和技术等。
- 韩建涛刘文令刘文令
- 关键词：创造力主观评分
- 创造力与大学生生命意义感:积极情绪和创造性自我效能感的作用被引量：4
- 2024年
- 为考察创造力与大学生生命意义感之间的关系,以及积极情绪和创造性自我效能感在其中的作用,本研究采用Runco创新观念行为量表、积极情绪量表、创造性自我效能感问卷和生命意义问卷对665名大学生进行了测查。结果显示:(1)创造力、积极情绪、创造性自我效能感和生命意义感之间存在两两正相关关系;(2)积极情绪在创造力与生命意义感之间起部分中介作用;(3)创造性自我效能感调节了创造力影响生命意义感的直接路径,随着创造性自我效能感的提升,创造力对生命意义感的预测作用减弱。本研究在理论上揭示了创造力对生命意义感的作用及其机制,对大学生生命意义教育具有一定实践参考价值。
- 韩建涛钱俊妮张婕妤庞维国
- 关键词：创造力生命意义感积极情绪
- 初中生自主支持感量表的初步修订
- 目的：修订由Williams和Deci编制的学生对教师的自主支持感量表——学习气氛问卷(The Learning Climate Questionnaire,LCQ).方法：用修订的自主支持感量表对安徽省2所中学464名...
- 韩建涛葛明贵
- 关键词：自我决定理论初中生量表修订
- 90后大学生网络心理研究被引量：1
- 2018年
- 本文通过调查大学生网络心理状况,分析大学生网络心理的问题与策略。方法:采用问卷调查法,以大学生网络心理问卷为测量工具,对140名在校大学生的网络心理做了调查研究。数据采用SPSS18.0统计软件进行收录、处理和分析。结果:大学生上网,为了保持和亲人朋友的联系;了解社会上的热点和时事新闻以及寻求新事物打发时间占据大学生上网原因的50%以上。大学生网络心理差异性在性别、专业、居住地、年级上均不显著,在是否为独生子女上呈显著相关。
- 秦鹏生韩建涛
- 关键词：大学生网络心理
