邱辰
- 作品数：16 被引量：36H指数：5
- 供职机构：北京市第六医院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金联合国儿童基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 亲子互动自主阅读材料对小学生预防性侵犯知识和技能的影响
- 2017年
- 目的:探讨以亲子互动自主阅读材料方式开展预防性侵犯教育对儿童知识和技能的影响。方法:研究对象为来自东北某农村地区一所学校二、三年级的小学生。以班级为单位随机分为教育组和对照组,教育组由儿童与家长共同阅读教育材料学习预防性侵犯有关内容,采用自填式问卷调查方法,于教育前、教育后1周和教育后3.5个月进行前测、后测和追踪测量。有160名小学生参与调查并返回了有效调查问卷。结果:教育组儿童知识得分从教育前的(8.69±2.44)分增长到教育后1周的(10.51±3.23)分(P<0.001);技能得分从教育前的(7.27±1.84)分增长到教育后1周的(8.06±1.58)分(P<0.01),教育后3.5个月知识和技能水平仍然明显高于教育前。然而,对照组同教育组呈现相似得分增长趋势。结论:评价结果没有显示出亲子互动自主阅读教育材料方式可以有效地提高儿童预防性侵犯知识和技能水平。如何进一步完善评价研究方法以及提高教育的有效性仍需探索。
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- 关键词：小学生健康教育
- 自助阅读预防儿童性侵犯资料对幼儿家长的影响
- 2015年
- 目的探讨通过自助阅读教育材料方法开展的预防儿童性侵犯教育对幼儿家长知识、态度和亲子间交流的影响,以便在家长中进一步开展预防性侵犯教育研究提供参考。方法抽取北京市2所幼儿园自愿参与研究的幼儿家长,总计有35名幼儿家长参与了材料阅读并返回了教育前后的调查问卷。通过比较教育前后预防性侵犯知识、态度及与子女交流得分变化来评价自助阅读教育材料对幼儿家长的影响。结果教育后,幼儿家长预防儿童性侵犯知识回答的正确率有所提高,与子女交流状况有所改善,其他各项差异均无统计学意义,但态度没有明显变化(P值均>0.05);知识平均得分由教育前的7.31分上升到7.89分(t=2.668,P<0.05);与子女交流得分由教育前的6.09分上升到8.17分,差异有统计学意义(t=6.292,P<0.01)。结论家长自助式阅读教育材料可提高幼儿家长预防儿童性侵犯教育知识,并促进亲子间的交流。
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- 关键词：暴力法定监护人
- 小学生父母对子女精神暴力的初步研究被引量：1
- 2018年
- 目的了解小学生父母对子女精神暴力行为的发生情况,探讨影响家长精神暴力行为的因素。方法在某城市1所小学对128名小学生父母进行不记名自填式问卷调查。研究内容主要包括一般人口学指标、家长对儿童的精神暴力行为、家长对精神暴力行为的认识、对体罚管教子女的态度等。结果在被调查的128名小学生家长中,有35.9%的家长报告在调查前的最近3个月,曾对孩子有过下列1项或以上的精神暴力:用"愚蠢"、"丑陋"、"笨"等词责骂孩子(26.6%)、威胁孩子要将他赶出家门(10.2%)、对孩子说过希望他不存在(7.8%)、在他人面前羞辱孩子,让孩子感到自己坏、笨或毫无价值(6.3%)、威胁孩子要严重伤害他(4.7%)。与对精神暴力伤害认识水平低的家长比较,对精神暴力伤害认识水平高的家长,其对儿童精神暴力行为的发生率明显低(46.2%vs.20%),差异有统计学意义(P=0.003)。结论小学生父母对子女精神暴力行为较为常见。要重视在小学生家长中开展预防教育,提高家长对精神暴力危害的认识。
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- 关键词：儿童精神暴力父母影响因素
- 北京市51名幼儿教师对预防儿童性侵犯问题认识的调查研究被引量：5
- 2014年
- 目的:了解幼儿教师预防儿童性侵犯知识、态度和教育活动,为做好幼儿教师预防儿童性侵犯教育培训提供参考。方法:在3所幼儿园对同意参加这项调查的51名教师进行不记名自填式问卷调查。调查内容涉及相关知识态度和开展的教育活动,以及接受相关培训情况和参加培训的意愿。结果:在被调查的51名幼儿教师中,很少有人知道性侵犯者多为儿童熟悉的人(29.4%)和受到性侵犯的儿童通常身体上不会留下明显的痕迹(17.6%)。尽管多数教师赞成在幼儿园开展预防性侵犯教育(74.5%),但也担心这种教育可能会使幼儿对"性"知道得太多,对孩子产生不好的影响(56.9%)。大多数(86.3%)的教师表示愿意参加预防儿童性侵犯教育培训。结论:幼儿教师预防儿童性侵犯知识有限,急需对幼儿教师进行培训。
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- 关键词：幼儿园教师预防教育知识
- 1161名小学生父母预防儿童性侵犯知识态度及亲子间交流状况调查被引量：13
- 2014年
- 目的：了解小学生家长预防性侵犯知识、态度和亲子间预防性侵犯问题交流状况，探讨影响亲子间预防性侵犯问题交流的影响因素，为做好家长预防儿童性侵犯教育工作提供参考依据。方法：本调查对象来自同意参加这项研究的2所小学1～6年级24个班的小学生家长。采用不记名自填式问卷调查方法。结果：在被调查1161名小学生家长中，有30.4％的家长能认识到对儿童进行性侵犯的人多为儿童熟悉的人；58.7％知道男孩也有可能被性侵犯；65.6％曾与孩子交流过人身体的隐私部位不能随便被人看和摸。母亲、家长文化程度高、女孩、家长预防性侵犯教育知识和积极地支持预防性侵犯教育态度是亲子间交流预防性侵犯知识的促进因素。结论：小学生家长预防性侵犯知识有限。要重视小学生家长预防儿童性侵犯教育工作，促进亲子间预防性侵犯问题的交流。
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- 关键词：知识小学生家长
- 某农村地区小学生家长预防儿童性侵犯知识和教育活动状况调查被引量：2
- 2017年
- 目的:了解东北某农村地区小学生家长预防性侵犯知识和教育活动状况,为开展预防性侵犯教育提供参考。方法:研究对象来自东北某农村地区某小学的二、三年级的学生家长,共有146名学生家长完成了匿名自填式问卷调查。结果:受访家长中,24.7%知道对儿童进行性侵犯的人大多是儿童熟悉的人,55.5%知道男孩也会受到性侵犯,73.3%的家长同儿童谈论过自己身体的隐私部位不能随便被人看和摸。结论:农村地区的家长较为缺少预防性侵犯知识。在今后的研究中,应该注重提高家长对儿童性侵犯问题的认识,促进亲子间预防性侵犯问题的交流。
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- 关键词：小学生家长知识农村
- 东北某农村地区小学教师预防儿童性侵犯知识态度和教育活动状况被引量：5
- 2017年
- 目的:了解农村小学教师预防儿童性侵犯的知识、态度和教育活动状况。本研究结果将为今后教师培训提供参考。方法:于2014年3月在东北某农村地区同意参加这项调查的3所学校中,对小学教师进行了调查,有122名教师参与并返回了有效调查表,调查内容涉及相关知识、态度和开展教育活动情况。结果:本调查的10个知识条目,有77%的教师能正确回答其中的6~10个条目;很少有教师能够认识到侵犯者多为儿童熟悉的人(40.2%),只有约1/2的教师在学校给学生讲过熟悉的人也有可能对儿童进行性侵犯(59.8%),和身体隐私部位不能随便被别人看和触摸(52.5%);只有约1/4的教师回答曾参与过有关预防儿童性侵犯的培训,或参与的培训包括了预防儿童性侵犯;大多数教师表示赞成在小学开展预防儿童性侵犯教育(91%)。对预防性侵犯教育持赞成态度和参与过培训,是教师开展预防性侵犯教育的促进因素。结论:农村小学教师预防儿童性侵犯教育知识有限,亟需对教师进行培训。
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- 关键词：知识教育情况
- 126名小学教师预防儿童性侵犯教育培训及开展相关教育情况调查研究
- 2020年
- 目的了解小学教师参加预防儿童性侵犯教育培训和在学校开展相关教育情况,为今后更好地在小学开展预防儿童性侵犯教育提供参考。方法采用不记名自填式问卷调查方法,于2019年4月在东北某地区3所学校的小学教师中进行调查。结果在被调查的126名教师中,班主任占45.2%(57/126),有24.6%(31/126)回答参加过专门的培训或培训中有关于预防儿童性侵犯的内容。多因素Logistic回归分析显示,参加过培训的教师会更多地在学校开展预防儿童性侵犯教育(OR=5.806,95%CI:2.223,15.168)。教师开展预防性侵犯教育可能面临的主要困难是缺少教材和缺少相关知识,以及话题过于敏感。有86.5%的教师明确表示愿意参加预防儿童性侵犯教育培训。结论小学教师参与过预防儿童性侵犯教育培训的比例较低,需要加强在小学教师中的相关培训,促进学校预防儿童性侵犯工作。
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- 关键词：预防教育小学教师
- 小学生父母对子女躯体暴力行为的现况调查被引量：6
- 2015年
- 目的：了解小学生父母对子女躯体暴力行为发生情况，探讨父母对子女躯体暴力行为的相关因素。方法：在辽宁某城市2所普通小学，对1164名1—6年级小学生父母进行了不记名自填式问卷调查．调查其在过去3个月里对子女施加躯体暴力状况，分析相关因素。躯体暴力定义为有1项或以上的下列行为者：用力推搡／摇晃孩子；掐／拧／捏／抓孩子；徒手拍打孩子的屁股；徒手拍打孩子的手／脚／胳膊／腿／背；拿物品打孩子屁股；用力徒手拍打孩子的脸或头；拿物品打孩子屁股以外的其他部位；用拳头揍／用脚踹／踢孩子。结果：在被调查的1164名小学生父母中，有53．1％报告在最近3个月里曾对子女施加过轻度躯体暴力（51．0％）和／或重度躯体暴力（19．8％）。儿童为男孩（OR=1．49）、年龄较小（OR=1．38）、学习成绩差（OR=1．85），容易受到父母的躯体暴力；母亲（OR=2．09）、童年期有被自己父母躯体暴力伤害经历（OR=1．53）、对体罚儿童持容忍或赞成态度（OR=3．15）、对儿童躯体暴力伤害认识不足（OR=2．31）、家庭经济状况差（OR=1．47）是小学生父母对子女施加躯体暴力的危险因素。结论：小学生父母对子女施加躯体暴力现象较为普遍。不正确的体罚观念和较低的躯体暴力危害认识水平是父母对子女施加躯体暴力的主要危险因素。
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- 关键词：儿童父母影响因素
- 小学生家长预防儿童性侵犯教育影响评价被引量：8
- 2015年
- 目的：探讨以自学方式开展的预防儿童性侵犯教育对小学生家长知识和亲子间交流的影响。方法：参与本研究活动的小学生家长来自东北某城市2所小学1~6年级的24个班级。家长以班级为单位随机分为教育组和对照组。通过学校发给学生家长包括有预防儿童性侵犯教育内容的自学材料。采用不记名自填问卷方式对家长进行教育前和教育后3个月问卷调查,评价预防儿童性侵犯教育对小学生家长知识和与子女交流的影响。结果：总计有762名小学生父母参与了教育前和教育后2次问卷调查,并返回了合格问卷。与教育前相比,教育组和对照组家长预防儿童性侵犯教育知识和与子女交流活动得分均有明显增高。但教育后教育组家长的知识和交流活动得分增长值要明显高于对照组家长的得分增长值,其差异有统计学意义。结论：本研究结果提示,通过自学,可有效提高家长预防性侵犯知识,并促进其与子女预防儿童性侵犯问题的交流。
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- 关键词：小学生家长知识亲子交流
