李景壹
- 作品数：18 被引量：59H指数：6
- 供职机构：北京大学公共卫生学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金北京市教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 小学生父母对子女精神暴力的初步研究被引量：1
- 2018年
- 目的了解小学生父母对子女精神暴力行为的发生情况,探讨影响家长精神暴力行为的因素。方法在某城市1所小学对128名小学生父母进行不记名自填式问卷调查。研究内容主要包括一般人口学指标、家长对儿童的精神暴力行为、家长对精神暴力行为的认识、对体罚管教子女的态度等。结果在被调查的128名小学生家长中,有35.9%的家长报告在调查前的最近3个月,曾对孩子有过下列1项或以上的精神暴力:用"愚蠢"、"丑陋"、"笨"等词责骂孩子(26.6%)、威胁孩子要将他赶出家门(10.2%)、对孩子说过希望他不存在(7.8%)、在他人面前羞辱孩子,让孩子感到自己坏、笨或毫无价值(6.3%)、威胁孩子要严重伤害他(4.7%)。与对精神暴力伤害认识水平低的家长比较,对精神暴力伤害认识水平高的家长,其对儿童精神暴力行为的发生率明显低(46.2%vs.20%),差异有统计学意义(P=0.003)。结论小学生父母对子女精神暴力行为较为常见。要重视在小学生家长中开展预防教育,提高家长对精神暴力危害的认识。
- 邱辰李景壹冯亚男陈晶琦
- 关键词：儿童精神暴力父母影响因素
- 北京市51名幼儿教师对预防儿童性侵犯问题认识的调查研究被引量：5
- 2014年
- 目的:了解幼儿教师预防儿童性侵犯知识、态度和教育活动,为做好幼儿教师预防儿童性侵犯教育培训提供参考。方法:在3所幼儿园对同意参加这项调查的51名教师进行不记名自填式问卷调查。调查内容涉及相关知识态度和开展的教育活动,以及接受相关培训情况和参加培训的意愿。结果:在被调查的51名幼儿教师中,很少有人知道性侵犯者多为儿童熟悉的人(29.4%)和受到性侵犯的儿童通常身体上不会留下明显的痕迹(17.6%)。尽管多数教师赞成在幼儿园开展预防性侵犯教育(74.5%),但也担心这种教育可能会使幼儿对"性"知道得太多,对孩子产生不好的影响(56.9%)。大多数(86.3%)的教师表示愿意参加预防儿童性侵犯教育培训。结论:幼儿教师预防儿童性侵犯知识有限,急需对幼儿教师进行培训。
- 陈晶琦于卜一李景壹张文静冯亚男赵晓霞刘成凤邱辰
- 关键词：幼儿园教师预防教育知识
- 幼儿预防性侵犯的技能与其心理社会认知能力的关系
- 目的 探索幼儿的预防性侵犯的技能水平与其心理社会认知能力特点的关系。方法 采用方便取样，于2012年从北方某市三所幼儿园抽取263名3-5岁的幼儿参加研究；采用预防性侵犯技能量表和心理理论任务测试(外显位置转移任务和他人...
- 张文静陈晶琦李景壹冯亚男赵晓侠
- 东北某城市小学生家长不良亲职教育方式的调查被引量：1
- 2015年
- 目的了解东北某城市小学生家长不良亲职教育方式的现状及其影响因素,为在小学生父母中开展亲职教育提供参考。方法对东北某城市地区1 134名小学生家长进行不记名自填式问卷调查,调查内容包括学生和家长的一般人口学特征、家长不良亲职教育方式、社会支持度、童年期受虐经历等。结果被调查的1 134名小学生家长,不良亲职教育方式过度反应轻、中、重度检出率分别为14.2%、6.3%、1.1%,敌意轻、中、重度检出率分别为6.3%、3.5%、0.9%。多元逐步回归分析结果显示:孩子的学习成绩、家长的社会支持、自评健康状况与过度反应得分和敌意得分均呈负相关。童年期躯体虐待、情感虐待经历与过度反应得分呈正相关。童年期情感虐待经历与敌意得分呈正相关。结论城市小学生家长的不良亲职教育方式问题较严重,需要引起重视。
- 冯亚男陈晶琦赵晓侠李景壹张文静
- 关键词：小学生家长
- 幼儿园儿童预防性侵犯知识和技能调查研究被引量：1
- 2017年
- 目的:了解幼儿园儿童预防性侵犯知识和技能状况。方法:本调查对象来自同意参加这项研究的2所幼儿园中的240名3~5岁儿童。其中女孩123人,占51.3%。采用一对一儿童访谈方式进行调查。结果:仅有42.1%的幼儿知道"想要摸小孩隐私部位的人并不都是陌生的人";17.9%的幼儿认为"小孩应该报告隐私部位被人接触这种秘密"。幼儿预防性侵犯技能得分也较低。结论:幼儿缺少预防性侵犯知识和技能,要重视幼儿预防性侵犯教育工作。
- 陈晶琦张文静于卜一冯亚男李景壹赵晓侠
- 关键词：知识幼儿
- 自助阅读预防儿童性侵犯资料对幼儿家长的影响
- 2015年
- 目的探讨通过自助阅读教育材料方法开展的预防儿童性侵犯教育对幼儿家长知识、态度和亲子间交流的影响,以便在家长中进一步开展预防性侵犯教育研究提供参考。方法抽取北京市2所幼儿园自愿参与研究的幼儿家长,总计有35名幼儿家长参与了材料阅读并返回了教育前后的调查问卷。通过比较教育前后预防性侵犯知识、态度及与子女交流得分变化来评价自助阅读教育材料对幼儿家长的影响。结果教育后,幼儿家长预防儿童性侵犯知识回答的正确率有所提高,与子女交流状况有所改善,其他各项差异均无统计学意义,但态度没有明显变化(P值均>0.05);知识平均得分由教育前的7.31分上升到7.89分(t=2.668,P<0.05);与子女交流得分由教育前的6.09分上升到8.17分,差异有统计学意义(t=6.292,P<0.01)。结论家长自助式阅读教育材料可提高幼儿家长预防儿童性侵犯教育知识,并促进亲子间的交流。
- 陈晶琦张文静金怡晨冯亚男李景壹于卜一赵晓侠邱辰孔艳秋
- 关键词：暴力法定监护人
- 小学生父母对子女躯体暴力行为的现况调查被引量：6
- 2015年
- 目的：了解小学生父母对子女躯体暴力行为发生情况，探讨父母对子女躯体暴力行为的相关因素。方法：在辽宁某城市2所普通小学，对1164名1—6年级小学生父母进行了不记名自填式问卷调查．调查其在过去3个月里对子女施加躯体暴力状况，分析相关因素。躯体暴力定义为有1项或以上的下列行为者：用力推搡／摇晃孩子；掐／拧／捏／抓孩子；徒手拍打孩子的屁股；徒手拍打孩子的手／脚／胳膊／腿／背；拿物品打孩子屁股；用力徒手拍打孩子的脸或头；拿物品打孩子屁股以外的其他部位；用拳头揍／用脚踹／踢孩子。结果：在被调查的1164名小学生父母中，有53．1％报告在最近3个月里曾对子女施加过轻度躯体暴力（51．0％）和／或重度躯体暴力（19．8％）。儿童为男孩（OR=1．49）、年龄较小（OR=1．38）、学习成绩差（OR=1．85），容易受到父母的躯体暴力；母亲（OR=2．09）、童年期有被自己父母躯体暴力伤害经历（OR=1．53）、对体罚儿童持容忍或赞成态度（OR=3．15）、对儿童躯体暴力伤害认识不足（OR=2．31）、家庭经济状况差（OR=1．47）是小学生父母对子女施加躯体暴力的危险因素。结论：小学生父母对子女施加躯体暴力现象较为普遍。不正确的体罚观念和较低的躯体暴力危害认识水平是父母对子女施加躯体暴力的主要危险因素。
- 陈晶琦孔艳秋李向梅李景壹冯亚男赵晓侠张文静罗晓玲陈大光金怡晨于卜一邱辰
- 关键词：儿童父母影响因素
- 小学生家长预防儿童性侵犯教育影响评价被引量：8
- 2015年
- 目的：探讨以自学方式开展的预防儿童性侵犯教育对小学生家长知识和亲子间交流的影响。方法：参与本研究活动的小学生家长来自东北某城市2所小学1~6年级的24个班级。家长以班级为单位随机分为教育组和对照组。通过学校发给学生家长包括有预防儿童性侵犯教育内容的自学材料。采用不记名自填问卷方式对家长进行教育前和教育后3个月问卷调查,评价预防儿童性侵犯教育对小学生家长知识和与子女交流的影响。结果：总计有762名小学生父母参与了教育前和教育后2次问卷调查,并返回了合格问卷。与教育前相比,教育组和对照组家长预防儿童性侵犯教育知识和与子女交流活动得分均有明显增高。但教育后教育组家长的知识和交流活动得分增长值要明显高于对照组家长的得分增长值,其差异有统计学意义。结论：本研究结果提示,通过自学,可有效提高家长预防性侵犯知识,并促进其与子女预防儿童性侵犯问题的交流。
- 陈晶琦孔艳秋李向梅李景壹张文静冯亚男赵晓侠陈大光于卜一金怡晨邱辰
- 关键词：小学生家长知识亲子交流
- 1161名小学生父母预防儿童性侵犯知识态度及亲子间交流状况调查被引量：13
- 2014年
- 目的：了解小学生家长预防性侵犯知识、态度和亲子间预防性侵犯问题交流状况，探讨影响亲子间预防性侵犯问题交流的影响因素，为做好家长预防儿童性侵犯教育工作提供参考依据。方法：本调查对象来自同意参加这项研究的2所小学1～6年级24个班的小学生家长。采用不记名自填式问卷调查方法。结果：在被调查1161名小学生家长中，有30.4％的家长能认识到对儿童进行性侵犯的人多为儿童熟悉的人；58.7％知道男孩也有可能被性侵犯；65.6％曾与孩子交流过人身体的隐私部位不能随便被人看和摸。母亲、家长文化程度高、女孩、家长预防性侵犯教育知识和积极地支持预防性侵犯教育态度是亲子间交流预防性侵犯知识的促进因素。结论：小学生家长预防性侵犯知识有限。要重视小学生家长预防儿童性侵犯教育工作，促进亲子间预防性侵犯问题的交流。
- 陈晶琦冯亚男孔艳秋李向梅赵晓侠李景壹张文静罗晓玲陈大光邱辰
- 关键词：知识小学生家长
- 东北某城市1200名小学生家长对儿童情感忽视现状被引量：8
- 2014年
- 目的探讨东北某城市小学生家长对儿童情感忽视问题的发生情况及其影响因素，为在小学生家长中开展预防儿童虐待提供参考。方法对东北某城市2所小学一～六年级1200名小学生家长进行不记名自填式问卷调查。结果在被调查的小学生家长中，对儿童的总情感忽视率为31．3％，男、女儿童情感忽视率分别为33．2％和29．4％，差异无统计学意g（X^2=2．001，P〉O．05）。Logistic回归分析显示，影响家长对儿童情感忽视的主要因素有儿童学习成绩、母亲文化程度、父母婚姻状况、父母童年期受虐经历及父母对情感忽视的认识（P值均〈O．05）。结论小学生家长中存在对儿童的情感忽视问题。应该重视在小学生家长中开展预防儿童情感忽视教育活动。
- 李景壹陈晶琦张文静赵晓侠冯亚男
- 关键词：法定监护人情感虐待儿童
