边团结
- 作品数：24 被引量：14H指数：2
- 供职机构：陕西师范大学附属中学更多>>
- 发文基金：陕西省教育科学规划课题更多>>
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- 教育家办学视野下学校核心发展力的生成
- 2014年
- 在教育教学实践中,中小学校长应该以教育家办学的视野,培养和形成学校核心发展力,逐步提高学校自身的办学水平和教学质量,不断壮大优质教育资源总量,使教育均衡发展由外在帮扶型向学校自主发展型转变,促进基础教育水平的整体提高。
- 边团结
- 关键词：教育均衡
- 数学中考综合训练题
- 1997年
- 数学中考综合训练题陕西师大附中边团结一、选择题１．如果３ｘ－２ｙ＝０，则ｘｙ为（）．Ａ．２３Ｂ．３２２Ｃ．２３或无意义Ｄ．无法确定２．如图１，在△ＡＢＣ中，ＤＥ∥ＢＣ，Ｓ△ＡＤＥ＝Ｓ梯形ＤＢＣＥ，则ＤＥＢＣ为（）．Ａ．１２Ｂ．２２Ｃ．１４Ｄ．２３３．...
- 边团结
- 关键词：函数解析式作图题纯酒精
- 推动区域基础教育优质均衡发展的路向选择——以西安市“大学区管理制”为例被引量：3
- 2012年
- 当前家长对子女接受优质教育的愿望愈发强烈,而由于教育资源分配不均衡,使得优质教育资源供需矛盾突出,引发"择校热"、"奥数热"等教育失衡问题。文章以西安市"大学区管理制"为例,分析了基础教育资源配置、教育公平和教育质量均衡发展的具体措施和政策战略取向,在理论和实证研究基础上进行初步探索,以期促进区域基础教育均衡发展。
- 边团结郭胜
- 关键词：基础教育
- “大学区管理制”实施情况概述被引量：1
- 2015年
- 西安市"大学区管理制"实施两年多以来,提高了教育教学质量,实现了教育资源共享,增加了优质教育资源总量,在促进中小学校"优者更优,弱者变强",强力推进区域基础教育均衡发展方面取得了显著成果,但在实施中也存在各种问题和困难,需要不断总结,改进提高。本文就实施中存在的各种问题和困难,提出了切实可行的对策以期进一步发挥"大学区管理制"的优势。
- 边团结苗小军
- 关键词：基础教育
- 论非连续性教育场域中基础教育内涵式发展的深化
- 2012年
- 德国现代教育家博尔诺夫的非连续性教育思想对我国基础教育的发展有很大的启示。在非连续性教育的"场域"里,基础教育有着很大的发展空间和内在潜力,借鉴非连续性教育思想,可以推动基础教育理念的变革、教育内容的丰富、方法的创新、质量的提高,从而实现基础教育内涵式跨越。
- 边团结苗小军
- 关键词：场域非连续性教育内涵式发展
- 从特色发展上探求大学区合作共生机制
- 2013年
- 大学区管理制是西安市根据教育规划纲要的基本精神，在全市以教育水平高的学校为龙头，与基础水平较差的学校组成大学区，学区长学校利用自身优势，帮扶带动周边薄弱学校提高教育教学质量，共享优质教育资源，推动区域基础教育均衡发展的重大举措。
- 边团结苗小军
- 关键词：学区教育教学质量优质教育资源
- 为学生的可持续发展奠基
- 2012年
- 陕西师范大学附属中学早在2003年就确立了“为学生可持续发展奠基”的办法理念。教育是开发学生潜能、培养学生学习兴趣，为他们终身发展有后劲奠定基础，
- 边团结
- 关键词：可持续发展终身发展法理念教育
- 困顿与超越:新形势下加强学校特色建设
- 2013年
- 办学特色是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志，也是学校自身生存和发展所必须面对的根本问题。我校在新形势下，结合自身实际，积极投身于学校特色建设，并在教育教学实践中努力探索，期间，有收获也有不足，有超越也有困惑。面临困顿，我们反省自问，不急不躁，不断实现学校特色建设的历史超越。
- 边团结苗小军
- 关键词：特色学校建设内涵式发展困顿
- “大学区管理制”背景下校际均衡的实践探索——以陕西师范大学附属中学与曲江第一中学为例被引量：1
- 2013年
- “大学区管理制”旨在促进区域基础教育均衡发展，而校际均衡是教育均衡发展问题研究中的一个重要方面。西安市曲江一中由陕西师范大学附属中学全面管理，由一名校长全面负责两所学校的日常管理、教育教学等工作，两校在各个方面进行捆绑式深度融合，带动曲江一中快速发展．有效促进校级均衡。
- 边团结苗小军
- 关键词：校际均衡捆绑发展
- 在教育家办学视野下生长学校核心发展力被引量：2
- 2014年
- 教育家办学是政府的提倡、社会的期盼、时代的呼唤和教育本身固有的规律。担负基础教育发展重任的中小学校长,理应有成为教育家的自信与追求。在教育教学实践中,中小学校长应该以教育家的办学视野,培养和形成学校核心发展力,逐步提高学校自身的办学水平和教学质量,不断壮大优质教育资源总量,使教育均衡发展由外在帮扶型向学校自主发展型转变,促进基础教育水平的整体提高。
- 边团结
- 关键词：教育均衡
