苗小军
- 作品数：36 被引量：30H指数：3
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- 发文基金：陕西省教育科学规划课题更多>>
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- 高中特色发展的实践与探索
- 2012年
- 高中特色发展体现学校发展的核心价值取向,是社会和时代发展对高中教育的基本要求,具有深远而持久的教育意义和社会意义。我校在特色发展方面积极探索、努力践行,形成了理性的实践思路。科研引领,课题管理,将项目研究渗入课程改革之中;重视课程管理的制度建设,逐步形成比较完整的高中课程管理体系;积极营建具有学校特色的校本课程体系;开展研究性学习,做好综合实践活动课;依托优势教育资源,成立高中新课程专家指导组,发挥教育专家的专业引领作用。
- 边团结苗小军
- 关键词：办学理念
- 基于对话视域的基础教育均衡发展理念与实践探索
- 2015年
- 教育均衡发展是以教育公平与质量为追求的一种教育理念和教育发展观。对话理论的基本观点和思维视角为研究区域基础教育均衡发展问题提供了新的研究视阈，对话是平等、民主、真实和积极的交流，其基本理念动态观、平等观、生成观和开放观契合了区域基础教育均衡发展的理念：基于对话视角的区域基础教育均衡发展观主要包括薄弱学校与优质学校应该平等对话，合作共生，共享知识、共享经验、共享智慧、共享教育的意义和价值，共同提高教育教学质量和办学水平。
- 郭胜苗小军
- 关键词：区域基础教育均衡发展
- 在生态体验模式下提升学校道德教育的实效性
- 2012年
- 关于道德教育的问题在教育界乃至整个社会层面的讨论已非新鲜之闻，多年来一直是教育的隐痛之一，归于一点就是道德教育缺乏实效性。生态体验模式下的学校道德教育是陕西师大附中结合自身实际．在分析道德认知与道德行为断裂现象及原因的基础上．研究道德教育实效性策略，以提高学校道德教育水平。
- 陈勇刚苗小军
- 关键词：道德认知道德行为生态体验学校道德教育
- 高校学术权力与行政权力和谐配置的困境与超越被引量：1
- 2010年
- 学术权力与行政权力的冲突是我国高校管理工作长期以来面临的难题。如何理顺这两种权力之间的关系直接影响着高校的运作模式及其效果。通过分析学术权力与行政权力和谐配置的困境及其原因,探讨了两种权力的定位与和谐配置的途径和策略。
- 苗小军
- 关键词：学术权力行政权力
- 教育即对话
- 当前我国的教育学理论研究,一个突出的特点就是把国外最新的哲学、社会学、人类学、心理学等理论移植、搬运、嫁接到教育领域,从而形成教育理论,如建构主义教育理论、批判教育理论、理解教育理论、后现代教育理论、交往教育理论、对话教...
- 苗小军
- 关键词：教育教育对话范式
- 文献传递
- 普通高中职业指导缺失与应对措施被引量：10
- 2010年
- 普通高中职业指导缺失,使高中生职业观、自我发展观不清晰,人生发展方向模糊,更无一技之长。应加强对高中生职业生涯教育,使学生能够积极、主动地适应社会并进行自我选择和未来的人生规划,实现自我发展,避免大量社会问题的出现,促进社会和谐。
- 苗小军
- 关键词：生涯教育
- 反思与突破:基础教育均衡发展下的学校自主发展
- 2015年
- 基础教育均衡发展是全社会高度关注的热点和难点问题,各地为促进基础教育均衡发展都在进行积极探索,出现了帮扶带动、捆绑发展等方式。但在实施过程中,受到多种因素制约,困境重重。在此背景下,学校必须加强自主发展,培养学校自我发展能力,这是提高教育质量和办学水平的必然要求,也是教育均衡发展的必经路径。
- 刘晓晴苗小军
- 关键词：基础教育
- “大学区管理制”的实践与探索——以陕西师范大学附属中学大学区为例被引量：1
- 2013年
- "大学区管理制"是促进区域基础教育均衡发展的有效举措,凸显了教育公平对维护社会稳定和改善社会民生的重要意义,是民众对教育需求的集中体现。西安市"大学区管理制"实施已由"试点"向全市范围内全面推进。主要途径在于政府主导推进,加强教育资源的有效整合;名校捆绑带动,创建与薄弱学校的合作共生机制;聚焦教学实践,促进教育过程的动态生成;渗透文化元素,与成员校实现深度融合;发挥信息技术优势,构建资源共享体系;拓宽合作领域,创建教学研训一体的高端平台;强化评价督导,不断提升教育均衡的发展水平。在优质带动、帮扶互助、合作共生等方面逐渐走向成熟,形成了理性的实践思路和广阔的发展前景。
- 边团结苗小军
- 关键词：教育均衡教育资源
- 教育对话与对话教育辨
- 2012年
- 教育对话与对话教育存有相通之处,但二者之哲学异趣也决定了教育对话与对话教育的分殊。对话教育不是教育对话的子属范畴,对话教育不能代替教育对话。对二者认识上的模糊,必然影响教育目标的实现。厘清二者之间的关系,对于进一步研究教育对话论,具有极大的理论和现实意义。
- 苗小军杨芳
- 关键词：教育对话对话教育
- 关于学校特色发展的思考被引量：2
- 2013年
- 学校特色发展是我国深化教育改革、推进素质教育的历史必然,是我国基础教育由普及到质的跨越的现代转变,也是学校自身生存和发展所必须面对的根本问题,更是衡量一所学校办学水平和人才培养质量的重要标志。然而,当前学校特色发展还存在流于形式和盲目定位、学校特色发展同质化状况严重、提升学校核心竞争力的目标不明确等问题。因此,这就需要我们对学校特色发展做深入的思考,不断探索。只有在尊重基础教育规律的基础上,抓住育人为本的本质与核心,才能真正地走出发展的误区。
- 边团结苗小军
- 关键词：学校特色发展
