贺春霞
- 作品数：16 被引量：7H指数：2
- 供职机构：吉林铁道职业技术学院更多>>
- 发文基金：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学理学艺术更多>>
- 构建吉林省高职院校和谐师生关系——基于动物园方法(Zoo Approach)的辩证分析
- 2012年
- 本文以交际学者Bradford Hall提出的Zoo Approach理论为依据,结合William B.Gudykunst的"身份认同"理论、Stella Ting—Toomy的"协商共享理论"分析和探讨建立以师生间不同的深层次价值观差异为背景的学校"社群"(Martin Buber),达到构建和谐师生关系之目的。
- 贺春霞周刚
- 关键词：身份认同社群
- 论发展英语教学中的研究性学习
- 2007年
- 在英语教学中发展研究性学习对于提高我国学生的英语水平具有十分重要的作用。分析、论证研究性学习的意义及采取的教学措施,对于在我国英语教学中推广研究性学习是十分重要的。
- 贺春霞
- 关键词：研究性英语教学
- 试论高职公共英语向职场英语的衔接被引量：2
- 2013年
- 高职教育肩负着高等教育与职业教育的双重责任与使命,高职公共英语作为高职教育中重要的基础性课程,教学工作的开展也肩负着同样的使命。高职公共英语向职场英语衔接有其必要性与可行性。
- 贺春霞周刚
- 关键词：高职教育公共英语职场英语衔接
- 从接触假设视角研究高职师生跨文化交际能力的培养
- 2012年
- 跨文化交际能力的培养作为英语教学的一个重要内容已经得到国内英语教师的广泛认可,有关此能力培养的研究和探讨层出不穷,该文作者基于对Thomas K.Nakayama的接触假设理论的研究,从高职院校英语教师的角度,尝试提出了高职院校英语教师跨文化交际能力的培养,尤其是关于文化投射的阐述,以此提高教师克服师生间刻板印象的能力,避免由教师自身原因造成的矛盾和障碍。在最后作者介绍了针对学生的跨文化交际培训的几种模式,拓宽学生的视野,进一步理解文化对其交际的影响,提供识别和欣赏文化的相似性和差异性的能力。
- 贺春霞周刚
- 关键词：刻板印象
- 一种便携式英语单词教学板
- 本实用新型涉及一种英语教学用具，更具体地说涉及一种便携式英语单词教学板，趣味性强，可以激起使用者的兴趣，装置设置有提手，方便携带。字母板放置在字母板盛放箱的内部。透明玻璃底板安装在教学板主体上，字母板底块与透明玻璃底板相...
- 张琳琳贺春霞李宏洋
- “意义优先”视域下的高职英语教学目标设置研究
- 2018年
- 通过 “ 意义优先”理念的研究,合理设置高职英语教学目标,澄清教学的真正意图,使学生在校期间的知识水平迅速成长.
- 贺春霞
- 关键词：教学目标高职英语
- 培养高职学生自主学习能力的教学策略
- 2015年
- 针对目前高职英语教学的现状,培养其学生的自主学习能力已经成为首要目标。教学策略可从围绕教学目标,提高学生自我效能感、培养学生合理的归因模式等来提高英语学习能力。
- 贺春霞
- 关键词：教学策略教学目标
- 英美戏剧语言中“陌生化”的理论探究
- 2013年
- 戏剧语言不能狭义性的理解为剧本语言(台词),而还应该包括音乐语言、舞蹈语言、绘画语言等。戏剧语言的主要特点可以概括为富于动作性、富于性格化和富于诗化三个特点。在英美戏剧以运用"陌生化"效应获得成功的例子很多,本文对《阿卡狄亚》《老人与海》《奥赛罗》和《哈姆雷特》等四部作品进行试析,旨在交流。
- 贺春霞周刚
- 关键词：戏剧语言陌生化
- 跨文化交际能力培养的影响因素及对策被引量：2
- 2007年
- “跨文化交际”的英语名称是“intercultural（或cross-cultural）communication”。它指本族语者与非本族语者之间的交际，可以说具有不同文化背景的人从事交际的过程就是跨文化交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教等环境不同，因而各自的语言环境产生了不同的语言习惯、社会文化、风土人情等诸语境因素。不同文化背景造成人们说话方式或习惯不尽相同。文化差异是跨文化交际的障碍，克服文化差异造成的交际障碍已经成为整个世界共同面临的问题。研究这些跨文化交际中的故障问题，对于英语教学有着重大的实际意义。长期以来，我国外语教学只重视语言的外在形式和语法结构，即培养学生造出合乎语法规则的句子，忽视语言的社会环境，特别是语言和文化差异，会导致学生不知道什么场合该说什么话，在实际交往中自然地将汉语使用习惯带入跨文化语境，不可避免地使交际受到挫折。
- 贺春霞崔建立
- 关键词：交际能力培养跨文化交际语言习惯文化背景语言环境社会文化
- 高职学生自主学习能力培养的外在诱因动机分析被引量：1
- 2014年
- 结合动机与归因理论、期待理论，对高职学生自主学习能力培养的外在诱因动机进行了阐述和分析，并提出了提供学习的外部诱因原则、有效表扬的原则及促进积极学习动机的五项公平措施。
- 贺春霞周刚
- 关键词：动机归因理论外部动机
