程绍驹
- 作品数：23 被引量：16H指数：2
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- 论语言变体和语用失误之间的互相影响被引量：1
- 2009年
- 第二语言习得的过程是一个自然的连续体。语言变体研究第二语言习得过程中连续体的节,属于语言习得过程的输入。语言变体由系统变体和非系统变体构成,其中又含有个体变体和语境变体。语用失误则将研究的重点放在语用上,注重语言使用者运用语言过程中出现的失误,属于语言交际过程中的输出。语用失误由语用语言失误和社会语用失误构成。两种不同的理论研究共同的对象——语言习得者,从不同的角度来研究语言的习得和使用,这就极大地丰富了语言习得和使用的内涵,对语言的学和教有着十分重要的价值。
- 程绍驹
- 关键词：语言变体语言习得语用失误语言结构语境
- 第二语言习得认知途径研究被引量：1
- 2009年
- 第二语言习得是一个复杂的心理认知过程。研究发生在语言学习者身上的习得过程,是目前语言学和认知心理学着重研究的课题。第二语言习得理论认为,语言习得的过程是"输入—中央处理—输出"的过程,其间"注意"和"记忆"起了十分重要的作用。结合语言学习实践,怎样解决教和学的过程中的问题,仍是人们关注的问题。
- 程绍驹
- 关键词：语言习得记忆
- 简析“注意”和“记忆”在第二语言习得认知中的作用被引量：1
- 2010年
- 从认知心理学的角度来看,第二语言习得的过程是"输入—中央处理—输出"的过程。"中央处理"环节中,"注意"和"记忆"两个因素起的作用最为关键。"注意"的要素包含了语言材料、语言习得者的内在因素和外在因素;"记忆"有"短期记忆"和"长期记忆"。正确而充分利用这两个因素,对第二语言习得的成功与否起到了很重要的作用。
- 程绍驹
- 关键词：第二语言习得记忆
- 论中国文化在大学英语中的地位和作用
- 2010年
- 大学英语教学,不应该仅仅限于英语语言的教学,应该利用英语,向世界传播中国文化,以便与中国在世界上所处的地位相符合。但是,目前的大学英语教学与这一要求相距甚远。所以,大学英语教学应该充分认识中国文化的重要作用,在教材建设、课程设置、教学方法和教师素质方面做出改进,这样才能完成大学英语的教学任务。
- 程绍驹
- 关键词：中国文化大学英语教学教材建设课程设置
- 外语习得理论与大学英语教学
- 2012年
- 本文简要地探讨了外语习得的理论,从语言习得者获得言语能力的全过程进行分析,提出了言语习得三段说(语言的输入,语言的形成和语言的输出)。由此,引出了对大学英语教学的启示:即学习者要有持久的兴趣;要有明确的目标;要打好语言基础;要了解所学语言国家的风土人情;要多参加语言交际活动。
- 程绍驹
- 关键词：语言习得生理反应心理反应
- 英、汉语言语际交流中的常见语用失误
- 2012年
- 人们在进行英、汉两种语言语际交际时,在"礼貌原则"、"会话含意"和"所指关系"三个方面的理解不同而有可能产生语用失误。因此,在进行英语与汉语之间的交流时,人们一定要考虑所用语言的文化背景和社会背景,不能用自己的风俗去硬套别人的风俗。否则,在交流中会产生许多失误,达不到交际的目的。
- 程绍驹
- 关键词：语际交流语用失误含意指示语
- 恶魔天使——《高老头》中伏脱冷形象浅析被引量：1
- 2009年
- 在巴尔扎克的不朽名著《高老头》中,塑造了一个特殊而又十分重要的反面角色伏脱冷,一个凶狠、狡诈、贪婪的人物。本文揭示了这一特殊角色形象的双重性,既是资本主义社会罪恶的制造者,又是资本主义社会罪恶的揭发者。
- 赵霞程绍驹
- 关键词：伏脱冷双重性
- 英语习得与英语应用各阶段特征分析
- 2010年
- 根据目前中国英语教学的现状,可以将英语学习分成三个阶段:语言兴趣时期;语言学习时期;语言提高时期。分别对应于小学、中学和大学。各个时期的英语习得和英语应用有着不同的特征。了解和研究这些特征,对英语习得和英语教学有着十分重要的意义。
- 程绍驹
- 关键词：英语习得英语应用语言变体
- 从一次问卷调查看大学生英语学习的现状
- 2011年
- 要进一步进行大学英语教学的改革,就必须对大学生英语学习的现状有一个清楚的了解。解决学生英语学习的问题,应注意巩固提高学习目的、加强师生互动、教学要结合实际、创造条件多听多说、鼓励多利用课外时间学习、提供充足的学习资源。
- 程绍驹
- 关键词：英语使用
- “中国英语”特征研究
- 2013年
- "中国英语"是英语的一种变体,对"中国英语"进行词汇、语音、语法、文化方面的特征研究极为重要,对"中国英语"现象保持正确的态度,是进行良好的文化交流的基础。
- 程绍驹
- 关键词：中国英语词汇语音语法
