王极盛
- 作品数：110 被引量：2,041H指数：24
- 供职机构：中国科学院心理研究所更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 科学心理学的计量研究
- 1984年
- 近二年来我使用心理自我评定与心理调查等方法,对700余名中国科技工作者进行了科学心理学一科学创造心理学与科研管理心理学的计量研究。获得61,000个原始数据,经过电子计算机处理,得到32,000个统计数据。统计项目有平均数、标准差、t考验、F考验、相关系数、聚类分析等。现将部分研究结果概述如下: 第一部分我国科技工作者智力因素与非智力因素的发展研究一、我国科技工作者智力发展水平的定量研究研究表明: 1.我国科技工作者青年时代与中年时代、青年时代与老年时代、中年时代与老年时代的智力发展水平的相互之间的相关系数在统计学上都达到了显著性水平,即相关密切。
- 王极盛
- 关键词：思维发展水平科学心理学相关系数非智力因素青年时代
- 初中生主观幸福感与人格特征的关系研究被引量：52
- 2003年
- 目的 :探讨初中生主观幸福感与人格特征之间的关系。方法 :采用中学生主观幸福感量表和EPQ对 2 83名中学生进行调查。结果 :(1)初中生的主观幸福感水平在中等程度以上 ,体验到的正性情感较多 ,但是仍有一定比例的学生体验到较强的不幸福感。男女生在总体幸福感、家庭满意感、自我满意感、同伴交往满意感和生活条件满意感上存在显著的差异 ,女生得分均高于男生。 (2 )总体幸福感及各因子与精神质和神经质显著负相关 ,与内外向显著正相关。结论 :初中生主观幸福感与人格特征关系密切。
- 王极盛丁新华
- 关键词：初中生主观幸福感人格特征女生男生生活质量
- 中学生强迫症状及其心理、环境危险因素和整合模型研究
- 本文采用量表式问卷调查结合临床诊断会谈的方法,对中学生强迫症状的评定工具、内容和结构、发展特点、心理和环境危险因素及其整合模型进行了研究。整个研究分三个阶段:首先使用Leyton强迫问卷儿童版(LOI—CV)对
- 李占江王极盛
- 关键词：中学生强迫症状环境危险因素
- 孩子厌学怎么办?
- 2002年
- 一些家长找我咨询孩子厌学或有厌学怎么办?他们对此也很不理解。有的家长说,现在的孩子够幸福了,吃的好穿的好.哪儿像我们那时候,这么幸福的生活还不好好念书,不愿意念书。我们那时候.想念书念不了.因为“文化大革命”了,后来又上山下乡,这些孩子真是生在福中不知福啊。
- 王极盛
- 关键词：学生厌学
- 创新心理素质量表在医科大学生中应用的信度和效度分析被引量：6
- 2006年
- 目的:评价创新心理素质量表在医科大学生中的应用及其信度、效度分析。方法:采用创新心理素质量表于2004-03对北京大学医科部本专科学生957人进行问卷调查,该量表包括创新意识、创新能力、竞争心3个子量表,每个子量表均由20个项目组成,采用5级评分标准,从1～5分别表示无、偶尔、时有、经常、总是。将3个子量表所含项目的评分之和除以其项目数作为该子量表得分。结果:在纳入数据的957人中,创新意识子量表有效数据为873人;创新能力子量表有效数据为860人;竞争心子量表有效数据为871人。①医科大学生创新心理素质状况:整体状况良好,其中创新意识、创新能力、竞争心的平均分在3.00(不包括3.00)以上的,即处于中等偏上水平的分别占总体的58.9%、57.0%、67.3%。②创新意识子量表各项目与总分的相关系数均在0.504～0.780之间;创新能力子量表各项目与总分的相关系数均在0.491～0.787之间。竞争心子量表中,除第58项与其总分的相关系数为0.354,其余项目与总分的相关系数均在0.481～0.821之间。③创新意识、创新能力、竞争心3个子量表的α信度系数分别为0.9456,0.9486,0.9447,Guttman分半系数分别为0.9121,0.8987,0.9148,Spearman-Brown分半系数分别为0.9130,0.8996,0.9172。④内容效度和因素分析:3个子量表内容效度均较好。3个子量表都有一个特征值最大的因素可以说明该子量表的主要成分,均为单因素可以解释的,且每个子量表的项目在该子量表的这一因素上的负荷值均较高,说明创新心理素质各子量表具有较好的结构效度。结论:创新素质量表的创新意识、创新能力与竞争心量表3个子量表,经检验均具有较高的信度、效度。而且医科大学生的创新心理素质整体处于中等偏上水平。创新心理素质量表的信度效度结果均达到统计学标准,可以在大学生创新心理素质的评估中应用
- 王黎恩王极盛
- 关键词：心理
- 为什么考试发挥不好
- 2003年
- 考试发挥好坏对考试成绩有重要影响,据我的研究,考试发挥超常可以比平时的成绩高出50-100分,考试发挥失常可使成绩比平时低50分,100分,甚至是300分。我曾经对3万名中学生心理进行测试,接受几千名家长与考生的咨询,对100名全国省级高考“状元”
- 王极盛
- 关键词：记忆提取考试策略
- 医科大学生的生活事件与焦虑被引量：24
- 2006年
- 目的:分析医科大学生的具体生活事件和焦虑状况的关系。方法:采用青少年生活事件量表和青少年焦虑量表于2004-03对北京大学医科部医科本专科学生957人进行问卷调查。采用青少年生活事件量表评估生活事件对焦虑状态的影响,该量表共有27个项目,每项事件的刺激强度根据经历生活事件时的心理感受,分别量化为1无影响、2轻度、3中度、4重度、5极重度。青少年焦虑评定采用王极盛编制的青少年焦虑量表,该量表由20个项目构成,均采用5级评分标准,分别是1无、2轻度、3中度、4偏重、5重度,焦虑的指标采用20个项目的总平均分,焦虑的平均分在2.00(不包括2.00)以下的即不存在明显焦虑情绪;平均分在2.00～2.99即存在轻度焦虑情绪;平均分3.00～3.99即存在中度焦虑情绪;平均分在4.00～4.99即存在比较严重的焦虑情绪。以焦虑状态为因变量,以与之显著相关的27个生活事件项目为自变量进行多元回归分析。结果:在纳入数据的957人中,生活事件量表有效数据除第13、21、27(2)项目为951人,第15项为950人之外,其余各项目均为952人;焦虑量表有效数据为893人。①生活事件各个项目的平均分在1.070±0.405至2.120±1.025之间。其中得分项目最高的10个项目分别依次是考试失败或不理想、学习负担重、被人误会或错怪、与同学或好友发生纠纷、长期远离家人不能团聚、生活习惯(饮食、休息等)明显变化、受人歧视冷遇、亲友死亡、不喜欢上学、家人朋友患急重病。②在恋爱不顺利或失恋、与人打架两个项目上男生的评分结果高于女生,存在着明显的性别差异(t=2.993,P<0.01);(t=4.544,P<0.001),而年级间评分比较结果表明不存在显著的年级差异。③医科大学生焦虑的平均分为1.901±0.652,其中焦虑的平均分在2.00(不包括2.00)以下,即不存在明显焦虑情绪536人,占60.2%;平均分在2.00～2.99,即存在轻度
- 王黎恩王极盛
- 关键词：医科焦虑
- 填报高考志愿:鱼和熊掌亦可兼得
- 2010年
- 填报志愿是高考成功的一个非常重要的环节。志愿填报得好，会使考试分数得到充分的利用。如果把好学校比作熊掌，把好专业比如鱼，你想要哪一样呢？相信很多考生和家长肯定会异口同声地说：我们都想要，可是这不可能呀。其实，在填报高考志愿时，只要遵循下面几条规律，“鱼”和“熊掌”亦可兼得。
- 王极盛
- 关键词：高考医学心理学心理卫生
- 集体领导的心理分析
- 1986年
- 集体领导、分工负责的原则,有重要的心理学意义。探讨集体领导的心理问题,对于增强领导班子的团结合作,提高领导班子的战斗力,提高领导水平,都非常重要。 1。集体领导的心理学意义领导成员参与集体领导,能促进彼此间的意见沟通,有利于相互间的了解,加强领导集体的团结,增加成员的责任感与集体荣誉感,提高领导成员之间的心理相容水平。发挥领导成员的集体心理效能,有助子克服个人认识上的片面性、情绪上的偏激性、意志上的草率性与行动上的盲目性。集体领导在认识与处理问题时。
- 王极盛
- 关键词：心理学意义心理分析个性心理分工负责心理条件心理相容
- 中国古代关于健康心理学思想的探讨被引量：4
- 1993年
- 本文简要地叙述了中国古代关于健康心理学思想的理论基础,思想原则以及心理保健方法。
- 王极盛
- 关键词：健康心理学保健方法
