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蒲淑萍: 作品数：56 被引量：376H指数：11; 供职机构：重庆师范大学初等教育学院更多>>; 发文基金：国家社会科学基金博士科研启动基金上海市教育科学研究规划项目更多>>; 相关领域：文化科学医药卫生理学生物学更多>>

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国外“早期代数”研究述评: 从介绍早期代数的兴起,对世界各国2000年以来早期代数领域的研究从理论基础以及初步达成的共识,目前的研究进展及成果进行梳理、分析与评价.对我国早期代数领域的建议是早期代数研究要在课程、认知和教学三个方面协同发展的想法;在...; 蒲淑萍; 关键词：代数; 文献传递

白血病患者骨髓细胞双微体表达的细胞遗传学研究: 2002年; 目的　探讨白血病患者骨髓细胞中双微体 (DM)的表达及与该病预后的相互关系。方法　对 32 0例白血病患者采用短期细胞培养法制作骨髓细胞染色体标本并观察DM表达。结果　①在 32 0例患者中有 2 8例见DM表达 ,占 8 8%。每个细胞DM数目 1～ 70对不等 ,平均 5 6对。DM多出现在有染色体结构和数目畸变的细胞中 ,包括易位、断裂、缺失、双着丝粒染色体、染色体环、染色体粉碎化、内复制、多倍体、亚二倍体等。② 2 8例DM阳性患者中位生存期 (MS)为 7 0个月 ,73例DM阴性患者MS为 31 4个月 ,二者有显著性差异 (P <0 0 1 )。结论　DM出现与白血病急变、转化、预后密切相关。本研究结果表明DM表达可作为监测白血病发展。; 蒲淑萍张翼军夏顺中徐酉华戴碧涛段昌柱; 关键词：细胞遗传学双微体白血病骨髓细胞

198例Ph阳性慢性粒细胞白血病Ag-NOR分析: 2002年; 目的　研究Ph染色体阳性慢性粒细胞白血病即Ph(+ )CML患者骨髓细胞rRNA基因活性的变化规律及与CML病程发展的关系 .方法　用硝酸银染色法 ,对 198例Ph(+ )CML患者及2 0名正常对照进行骨髓细胞银染核仁组织者区 (Ag NOR)频率的研究 .结果　Ph(+ )CML治疗前Ag NOR/细胞为 5 .72 ,缓解期为 4 .4 0 ,二者有显著差异 (P <0 .0 5 ) ,其中后者与正常人对照 (4.82 )相近 (P >0 .0 5 ) ,而在急变期则为 6 .5 9,与其治疗前及缓解期Ag NOR频率均值皆有显著差异(P <0 .0 5 ) .结论　Ag NOR的变化可作为CML病程监测及预后与疗效判断的一项有价值的指标 .; 蒲淑萍徐酉华陈洁平段昌柱; 关键词：骨髓细胞预后

Ph染色体阳性慢性粒细胞白血病的细胞遗传学研究被引量：2: 2002年; 目的　研究Ph染色体阳性慢性粒细胞白血病即Ph (+ )CML患者的核型状况与病程变化、预后的关系 .方法　采用直接法和短期培养法制备骨髓细胞染色体 ,通过G显带对 198例Ph (+ )CML患者进行染色体核型分析 .结果　⑴Ph(+ )CML患者中 193例为典型Ph易位 ,占 97.5 %,5例为变异Ph易位 ,占 2 .5 %;⑵急变期超二倍体发生率 (10 .8%)较慢性期 (4.2 %)有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ;⑶ 4 1例慢性期患者 (32 .3%)合并额外染色体异常 ,主要异常核型有 19种 ,以 + 8、2个Ph ,-Y较为多见 ;⑷ 2 6例急性期患者 (78.8%)出现额外染色体改变 ,主要异常核型有 2 1种 ,以 2个Ph ,+ 8,i(17q) ,+ 19较多见 ;⑸急变后只有Ph染色体者和同时具有Ph及额外染色体异常者的中位生存期分别为 5 .5月、3.6月 ,二者有显著性差异 (P <0 .0 5 ) .结论　额外染色体畸变的有无及程度与Ph (+ )CML病程进展、预后密切相关 .; 蒲淑萍段昌柱夏顺中宪莹; 关键词：细胞遗传学核型预后

F·克莱因的HPM思想及其教学启示被引量：4: 2010年; F·克莱因是杰出的数学家、数学教育家,其著作《高观点下的初等数学》中的HPM思想可概括为三个方面:从概念历史发展中吸取经验教训;利用历史素材,丰富课堂教学,促进学生发展;将历史与现代数学发展结合,改进教学内容的呈现形式。HPM思想对我国数学教学有以下几点启示:数学史是理解数学的途径;数学教学应返璞归真并加强课题研究;数学史是教师专业知识的重要组成部分。; 蒲淑萍; 关键词：教学启示

基于混合研究的农村全科小学教师培养效果调查被引量：2: 2022年; 当前,关于农村小学全科教师培养仍有许多争议,培养效果尚未得到实际深入研究。采用混合研究方法,选取西部某市农村全科小学教师为典型案例,实证探讨农村全科教师培养效果,为农村小学全科教师培养提出合理化建议。研究发现:在就业地域上,农村全科小学教师基本实现定向农村就业,但以乡镇中心小学就业居多;在对农村小学教育的情感上,农村小学全科教师总体上比较喜欢自己的职业,但多数“未来不愿意在农村长期就业”;在多学科教学的全科特性上,主教1门兼教1门是常态,但是音、美、科学等学科胜任度仍相对不足。研究建议:完善就业政策和流动机制,科学化服务农村全科小学教师就业;多方联动、完善服务体系,填补农村全科小学教师理想和现实之间的“鸿沟”;职前聚焦“一专多能”、职后体现“教为所长”,发挥农村全科小学教师优势.; 叶志强叶志强

NIRF对P53蛋白泛素化作用的研究被引量：13: 2006年; HEK293和HeLa细胞分别被Np95/ICBP90-likeRINGfingerprotein(NIRF)和P53转染后,细胞上清和免疫沉淀产物用SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳免疫印迹法分析;细菌合成GST-P53后,用GSTpull-down技术检测NIRF与P53相互作用;在GST-P53、E1、E2和NIRF体外泛素化反应系统中,检测NIRF对P53的体外泛素化.结果表明:NIRF能与P53相互作用,NIRF不仅能与P53特异性结合,而且还会将P53泛素化,这种相互作用在细胞内和细胞外均能发生.推测NIRF可能是P53的一个新的负调节蛋白.; 段昌柱蒲淑萍TSUTOMU MORIHIDEO KOCHI邱宗荫; 关键词：P53 GST 泛素化

“中国美国新加坡”小学数学教材中的“分数定义”被引量：16: 2013年; 选取中国、新加坡、美国的小学数学主流教材，比较教材中分数定义的相关内容．发现3个国家教材中出现的定义种类大体相同，都包含4种：份数定义、商的定义、数线定义、比的定义，但定义的表征形式及呈现顺序有很大不同，对中国的教材编写及教学设计有一定的借鉴意义．; 蒲淑萍

SOLO理论视角下学生对“用字母表示数”的认知水平评价被引量：1: 2011年; "用字母表示数"是代数学习的重要基础知识,学生的认知水平将影响方程、不等式等后续代数知识的学习。我们试图以SOLO分类法对初一新入学学生对"字母表示数"的认知进行分类评价,为后续学习做好知识层面的准备。; 蒲淑萍李萍; 关键词：用字母表示数