张淳
- 作品数：16 被引量：82H指数：2
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- 高中英语批判性阅读的教学设计被引量：57
- 2009年
- 批判性阅读是一种深层次的阅读,要求读者在阅读过程中运用预测、分析、质疑、推断、总结、评价等批判性思维方法,达到对阅读材料的深刻理解,从而提高综合语言运用能力。本文介绍了在读前、读中和读后三个阶段进行批判性阅读教学的案例。
- 张淳
- 关键词：高中英语批判性阅读教学设计
- 培养思维品质:高中英语阅读教学的核心价值被引量：21
- 2014年
- 基于布鲁姆的教育目标分类理论，从“知识”和“认知”两个维度，探讨了阅读的思维过程，并结合教学实际，从思维的灵活性、逻辑性和批判性等方面阐述了如何在英语阅读教学中培养学生的思维品质。
- 张淳
- 关键词：高中英语阅读教学思维品质
- 如何写出好作文
- 2010年
- 写作时一项重要的语言技能。从历年的高考试卷来看，书面表达是“指导性写作”（guided writing），即要求考生根据所给的情景和要求用英语写一篇一定字数的短文，要求做到行文切题，结构完整、意思连贯、文理通顺、语言准确得当。从题目的形式上来看，书面表达提供给考生的材料有文字提示、表格、图画等等。从体裁上看有三大类：记叙文，说明文和应用文。
- 张淳
- 关键词：作文指导性写作语言技能高考试卷语言准确应用文
- “MUSIC”一课的探究式教学设计
- 2003年
- 本文介绍了“Music”一课的探究式教学过程设计,提炼了音乐知识问卷调查与音乐知识竞赛、音乐的分类介绍、音乐故事、谚语、诗歌等话题;讲述了学生如何根据这些话题和提供的网站进行分组准备、汇报交流和课堂演示;最后作者列出了音乐知识问卷调查题。
- 张淳
- 关键词：探究式教学教学设计教学目标英语教学
- 把握篇章结构和逻辑关系
- 2010年
- 阅读做不好的原因是多方面的，除了词汇量和阅读速度方面的问题外，还有对文章篇章结构的把握以及逻辑关系的分析等因素。下面就几种容易做错的阅读题型作一分析。
- 张淳
- 关键词：逻辑关系篇章结构阅读题型词汇量
- 夯实语言基础,提升语用能力
- 2021年
- 高中英语教学能落实课标要求,提升学科核心素养;注重语言实践,培养语言运用能力;开展多轮备课,实现集体智慧共生;重视校本教研,打造优质校本资源。但教学中存在旧教材教学的惯性思维,教师对新高考题型指导自信不足等现象。因此,需要加强学习和研究,把握课改方向;夯实学生语言基础,提高语用能力。
- 何锋张淳朱俊章宗年
- 关键词：语言基础语用能力
- 读后续写解题思路被引量：1
- 2021年
- 读后续写要求考生阅读一篇350词左右的短文,然后根据短文已知情节续写两个段落,使之成为一篇完整的文章,续写的部分约150词。从近年高考的读后续写题来看,续写文章的体裁通常是记叙文,文章语言生动,细节描述详尽。具体如下表。
- 张淳
- 关键词：记叙文续写解题思路语言生动高考短文
- New Zealand一课的WebQuest设计
- 2003年
- 本文讨论了“NewZealand”一课的WebQuest内容设计与流程。该网络教学设计要求学生通过internet搜索有关信息 ,从而更深入地了解新西兰这一岛国 ,并据此编制一本导游手册。
- 张淳
- 关键词：网络教学WEBQUEST教学设计SEFC
- 译林版高中英语新教材单元教学建议被引量：2
- 2020年
- 译林版高中英语新教材具有时代气息,符合青少年身心发展要求。教师可以引导学生在充分领悟语篇语言知识的基础上解读和建构文化内涵。在教学过程中,教师根据教材主题,制订教学目标,设计不同层次的教学活动,引导学生完成从语言输入到语言输出的学习过程,同时锻炼学生的思维能力和语言表达能力,培养学生的文化意识和学习能力,实现英语学科核心素养的全面发展。
- 张淳邢文骏
- 关键词：单元教学教学设计
