吴光耀
- 作品数：19 被引量：9H指数：2
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- 让思维动起来——数学课堂教学效率最大化的思考
- 2009年
- 结合“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”第七次课题研讨会的四节研究课以及会后的讨论，笔者对如何提高课堂教学效率问题进行了深入思考．笔者认为，只有让所有学生的思维动起来，才有可能实现数学课堂教学效率的最大化．下面从五个方面具体谈谈自己的认识．
- 何豪明吴光耀
- 关键词：数学课堂教学效率最大化思维课堂教学效率中学数学
- 中学数学核心概念的解构——以算法概念为例被引量：1
- 2011年
- 中学数学核心概念是人们对客观事物中有关数量关系和空间形式方面的本质属性的抽象．学习中学数学核心概念是学生学习数学知识的基石，学习中学数学核心概念是培养学生数学能力的前提．
- 吴光耀
- 关键词：中学数学法概念解构数学知识数学能力
- 周期函数图象的单向重现性
- 2007年
- 在我国现行的高中新(老)教材中,对周期函数都是这样定义的:对于函数y=f(x),如果存在一个不为零的常数T,使得当x取定义域内的每一个值时,f(x+T)=f(x)都成立,那么就把函数y=f(x)叫做周期函数,不为零的常数T叫做函数的周期.……
- 吴光耀李世杰
- 关键词：周期函数函数图象最小正周期重现性
- 理解框图的基本逻辑结构 体会算法的程序化思想
- 2008年
- 随着现代信息技术的飞速发展,算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用,并日益融入社会生活的许多方面,算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养.下面通过对解决具体问题过程与步骤的分析。
- 吴光耀
- 关键词：逻辑结构流程线
- 新课程评价的核心——关注学生的深层发展
- 2009年
- 新课程背景下，学生学习过程性评价是从评价的出发点、着眼点和实际导向出发，根据学生已有的知识基础，关注课程基础，学习体验、情感、态度和价值观，将学生学习过程性评价的出发点放在每个学生的学习基础、愿望和潜能上；将学生学习过程性评价的着眼点放在由知识性、过程性和体验性三个维度组成的本学科的最近发展区上。学生学习过程性评价的实际导向是评价中肯，
- 何豪明吴光耀
- 关键词：新课程评价新课程背景最近发展区知识基础课程基础
- 高考题源自“探究与发现”
- 2010年
- 2008年浙江省高考理科数学选择题最后一道题，可以从普通高中课程标准实验教科书（A版）数学选修2—1（人民教育出版社）的“探究与发现”第42页中（为什么截口曲线是椭圆）找到答案．该题提供了很好的数学探究课题，因为该题有助于学生对椭圆定义的理解，有助于学生体验椭圆的形成过程，有助于学生形成发现、
- 吴光耀
- 关键词：高考题数学选择题实验教科书高考理科
- 2008年高考数学预测自测题(Ⅰ)
- 2008年
- 何豪明吴光耀余建新
- 关键词：高考数学双曲线自测题
- 一道高考试题解答过程引发的思考
- 2008年
- 2003年高考数学卷有如下题目(江苏卷5,天津卷理4,文8):O是平面上一定点,A,B,C是平面上不共线的三个点,动点P满足(?)=(?)+λ((?)+(?)),若λ∈[0,+∞),则P的轨迹一定通过△ABC的()A.外心B.内心C.重心D.垂心这是一道用向量法解决平面几何问题的好题,解答所用的都是基本知识,如向量的加减法。
- 吴光耀
- 关键词：角平分线向量法高考数学单位向量内心
- 数学解题要注意严密性
- 2008年
- 严密性是数学的三大特点之一,数学计算与教学证明的严密性,既是数学科学的特点,又可以训练思维,使学生细心周密,而这些素质又指导学生去思考生活、工作中的问题,使他们养成周密稳重的习惯,有助于提高基本素质.……
- 吴光耀
- 关键词：数学解题单位向量平面直角坐标系角平分线等比数列不等式组
- 简约中蕴涵深刻——听核心概念和思想方法视野下的“函数”一课有感被引量：1
- 2007年
- 函数是一个核心概念,函数思想则是一种核心的数学思想方法.在核心概念和思想方法视野下做好"函数"的教学设计,则是一种新的探索.我们的初步设计,通过反复讨论,几经修改,由何豪明老师在教学中付诸实践.……
- 李世杰何豪明吴光耀
- 关键词：函数概念数学思想方法
