史滋福
- 作品数：94 被引量：274H指数：10
- 供职机构：湖南师范大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金湖南省教育厅科研基金湖南省哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学理学医药卫生更多>>
- 忍不住刷手机,当心患“错失焦虑”
- 2022年
- 明明手机没有提醒,却每隔几分钟就要打开手机,看有没有错过什么重要消息;平时总是静不下心来,喜欢不断在手机上刷新信息、追踪“朋友圈”的动向;感觉精力越来越不集中,工作和生活都受到了严重影响……如果您有上述表现,您可能患有“错失焦虑”。
- 史滋福
- 关键词：手机朋友圈焦虑错失
- 贝叶斯推理中概率信息作用的脑机制
- 以中彩情境的贝叶斯推理问题作为实验材料，测定18名大学生在完成低基础比率低击中率、高基础比率低击中率、低基础比率高击中率和高基础比率高击中率的贝叶斯推理任务时的事件相关电位(ERP)，探讨贝叶斯推理过程中概率信息作用的脑...
- 史滋福董剑
- 关键词：贝叶斯推理事件相关电位
- 从“亚人”到“化身”:元宇宙赋能生成认知范式方法论的理论空间
- 2023年
- 一、生成认知范式与元宇宙认知理论关系元宇宙认知与生成认知在一个时代同时发声,二者有较为明显的共同点。具体分析来看,主要为认知主体性质、认知本质、认知机制、身心关系论、认知环境。第一,认知主体。元宇宙注重个人的完整性。
- 周卓钊史滋福
- 关键词：认知范式认知环境宇宙
- 认知需要和主体关联性对高中生志愿决策风险倾向的影响被引量：1
- 2014年
- 为探讨认知需要和主体关联性对高考志愿决策风险倾向的影响,本研究采用认知需要量表、高考志愿填报决策任务问卷对高三学生进行了调查。结果表明:认知需要对高中生志愿决策风险倾向的影响不显著;主体关联性对高中生志愿决策中风险倾向的影响显著;认知需要和主体关联性对高中生志愿决策风险倾向的影响不存在交互作用。由此可知,学生在进行高考志愿填报的过程中会受到信息主体关联性的影响。因此,教师和家长需要从决策的角度帮助考生在志愿选择中把控风险、辩证地对待志愿填报中收集的信息、关注个体差异对高考志愿风险倾向的影响、提高学生风险认知的能力。
- 史滋福张师师
- 理科研究生校园文化活动调查与分析
- 研究生是高层次人才,不仅要具有渊博的知识、强健的体魄,也要拥有健康的心理.积极、健康的校园活动可以有效引导学生并缓解学生的心理障碍.本文对理科研究生进行校园文化活动调研,试图了解校园文化活动开展现状并分析其原因,以便更好...
- 何玉云何方江德浩史滋福
- 关键词：理科研究生校园文化活动心理健康
- 师范院校数学系研究生的能力素质特征初探被引量：1
- 2014年
- 和本科生教育相比,研究生教育是更高层次的教育,关系到国家人才培养的重大方面。研究生的能力素质理所当然地成为了高校教育培养的主要对象。本研究借助能力素质模型(又称胜任特征模型),采用关键事件法(BEI),对某师范院校数学系随机抽取的优秀组和一般组各20名研究生进行访谈,通过受过专业训练的人员对文档的编码和评价,统计各个特征的差异并进行分析,最终确定师范院校数学系研究生的能力素质特征:素质能力、创新、坚持、主动性、信息收集、重视结果、兴趣、自我管理,并提出了相应素质培养建议。
- 史滋福周卓钊
- 关键词：师范院校数学系行为事件访谈法
- 多项式的循环式和共轭式的刻画
- 2006年
- 研究了多项式的循环式、预循环式和共轭式,得到了对循环式刻划的一些结论,以及循环式、预循环式与共轭式之间的一些关系,同时还提出了环扩张中求可逆元的方法,并给出了它们在分母有理化方面的应用.
- 张卫史滋福
- 识别不等概率结构对贝叶斯推理的影响:证据信息与主体关联性的作用
- 日常生活中,人们经常根据证据信息调整已有信念,从而做出判断或决策。但推理往往容易出现错误,例如,大多数推理者包括名牌医学院的学生,在解决"经典乳癌问题"时正确率仍低于10%。Kahneman和Tversky认为,人们的直...
- 李波史滋福田慧夏鹏皓王诗宇
- 关键词：贝叶斯推理
- 文献传递
- '直觉调整差误'偏向对贝叶斯推理成绩的影响
- 贝叶斯推理已广泛应用于决策、判断、医药、科学、工程技术和制造工艺、经济、政治和军事战略,如果能够正确进行推理,则可大大提高决策的质量。但诸多研究表明,人们在贝叶斯推理时经常犯错误,如大多数推理者包括那些名牌医学院的学生,...
- 史滋福张庆林
- 关键词：贝叶斯推理后验概率
- 专科学生数学概括能力现状研究
- 2009年
- 概括能力是数学能力的核心,该研究试图通过调查考查专科生线性代数学习过程中的数学概括能力现状。结果表明,学生的概括能力还很薄弱。这一结果需引起中学数学教育工作者的重视,同时高校数学教师也应继续关注学生概括能力的提高。
- 彭启燕史滋福
- 关键词：线性代数数学概括能力
