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卢清

作品数：4 被引量：52H指数：3
供职机构：四川师范学院教育系更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 2篇素质教育
  • 2篇教育
  • 1篇学生人格
  • 1篇学生人格特征
  • 1篇学校卫生
  • 1篇学业
  • 1篇学业不良
  • 1篇学业不良学生
  • 1篇情境
  • 1篇人格特征
  • 1篇小学生
  • 1篇教育观
  • 1篇教育观念
  • 1篇课程
  • 1篇课程表
  • 1篇课程结构
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂情境
  • 1篇教师
  • 1篇教师态度

机构

  • 4篇四川师范学院

作者

  • 4篇卢清
  • 1篇成云

传媒

  • 2篇四川师范学院...
  • 1篇西南师范大学...
  • 1篇西南大学学报...

年份

  • 2篇2001
  • 1篇2000
  • 1篇1998
共 4 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
高中生不同课堂情境的成就归因训练研究被引量：27
1998年
通过调查并考察高中生课堂情境的成就归因特点，以韦纳的归因理论作指导，运用韦纳的归因训练模式，根据不同课堂成就情境对高中生进行归因训练，结果表明：高中生对课堂成就情境的成功归因为：努力、策略、能力、教法、难度、家境和运气；对课堂成就情境的失败归因为：努力、策略、难度、教法、运气，能力和家境。与对照组相比较，这些因素，除家境外，均在课堂成就情境中存在显著差异，说明不同课堂情境的成就归因训练能有效地改变高中生课堂情境的成败归因倾向并增强高中生成就动机水平，提高其学业成绩。同时。
成云卢清
关键词：高中生课堂情境成就归因
成就归因训练中教师的态度问题被引量：9
2001年
通过考察分析不同年级学生不同课堂情境的成就归因训练结果 ,发现教师对学生的态度是决定归因训练效果的重要因素 ,说明在归因训练中不仅要重视实验设计和训练指导过程 ,更要重视教师本身的素质。因此 ,加强素质教育 。
卢清
关键词：教师态度教育观念教师心理学素质教育
对当前小学课程表调查结果的思考被引量：3
2000年
当前小学教育教学在某些课程的编排上不符合学校卫生的要求 ,影响了小学生的全面发展 ,阻碍了小学素质教育改革的贯彻和落实。教师要重视学生身心全面发展 ,在学习期间 ,课程结构、具体课程的安排上采取措施 。
卢清
关键词：学校卫生小学生素质教育课程结构
全文增补中
大学优等生与学业不良学生人格特征比较研究被引量：15
2001年
采用卡特尔16PF人格量表，对大学优等生和学 业不良学生共计99人进行了测量和比较，结果表明：大学优等生和学业不良学生在稳定性、 怀疑性、幻想性和自律性因素上存在着显著差异，在应用人格因素方面，从事专业有成就的 人格因素和学习成长能力因素上也存在显著差异，说明认知因素并不是造成大学生学习成就 高低的最主要因素，非认知因素与认知因素 一样都会对学生的学业成就产生重要影响，甚至导致学生未来职业生涯作出的成就高低。
卢清
关键词：学业不良学生人格特征
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