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成云

作品数：1 被引量：27H指数：1
供职机构：四川师范学院教育系更多>>
相关领域：哲学宗教文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇情境
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂情境
  • 1篇高中生
  • 1篇归因
  • 1篇成就归因

机构

  • 1篇四川师范学院

作者

  • 1篇成云
  • 1篇卢清

传媒

  • 1篇西南大学学报...

年份

  • 1篇1998
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
高中生不同课堂情境的成就归因训练研究被引量：27
1998年
通过调查并考察高中生课堂情境的成就归因特点，以韦纳的归因理论作指导，运用韦纳的归因训练模式，根据不同课堂成就情境对高中生进行归因训练，结果表明：高中生对课堂成就情境的成功归因为：努力、策略、能力、教法、难度、家境和运气；对课堂成就情境的失败归因为：努力、策略、难度、教法、运气，能力和家境。与对照组相比较，这些因素，除家境外，均在课堂成就情境中存在显著差异，说明不同课堂情境的成就归因训练能有效地改变高中生课堂情境的成败归因倾向并增强高中生成就动机水平，提高其学业成绩。同时。
成云卢清
关键词：高中生课堂情境成就归因
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