牟蕾
- 作品数：9 被引量：29H指数：2
- 供职机构：华东师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 汉语继承语者多语发展社会性动因研究
- 语言习得是社会化的过程,多语者的语言发展同样也是一个社会化过程。本研究基于社会化理论,通过个案研究的方法,选取具有多语能力的汉语继承语者作为研究对象,深入探究其多语增加过程中的社会性动因,即哪些社会性因素促使了多种语言的...
- 牟蕾
- 关键词：社会化动因
- 文献传递
- 汉语学习者话语标记习得及其人际意义建构研究
- 话语标记是汉语的重要组成部分,也是交际过程中重要的话语资源,话语标记的使用能够帮助建构人际意义,凸显说话者的身份、情感、态度。本研究从汉语学习者角度出发,在社会文化理论、系统功能理论、人际意义建构理论及身份建构理论的基础...
- 牟蕾
- 关键词：话语标记汉语学习者习得状况身份建构
- 华裔汉语学习者学习动机研究述评
- 2014年
- 华裔学习者由于其特殊的文化背景和生活环境,在语言学习动机方面呈现出一些特点,本文通过分析近20年华裔学习者学习动机研究的文献,提出相应的思考与展望。
- 牟蕾
- 关键词：华裔汉语学习者学习动机
- 语义控制下的事件衔接词群研究——以时序衔接词群为例
- 本研究基于篇章衔接理论和语义场理论,从词群角度出发,考察成对出现、表达事件时间顺序关系的衔接词及其搭配规律,通过定量和定性相结合的方法,在语料统计的基础上,依据频率高低,建立时序衔接词搭配框架。并对典型的几组搭配进行深入...
- 牟蕾
- 关键词：词群搭配教学
- 文献传递
- 重铸和诱导反馈条件下语言修正与形式学习的关系研究被引量：18
- 2013年
- 已有研究发现,互动中的反馈能够有效促进二语习得,不过对于反馈后的语言修正与语言习得之间的关系学界仍缺乏足够的了解。本文以汉语二语师生互动中的重铸和诱导反馈为例,对学习者的语言修正与形式学习的关系进行了实验研究,实验结果显示:(1)汉语二语互动中的语言修正明显有利于语言形式的学习;(2)与重铸反馈条件下由他人提供的修正相比,诱导反馈条件下学习者自己生成的修正对促进语言形式的学习具有更为持久的影响;(3)掺入修正比重复修正更有利于促进学习者中介语的发展。
- 曹贤文牟蕾
- 关键词：互动反馈纠错
- 汉语二语处理中句法启动效应的实验研究被引量：8
- 2013年
- 本研究通过三个实验考察汉语第二语言产出中的句法启动现象。在汉语二语产出中启动效应对各个句式的影响是不平衡的,"把"字句的启动效应比"被"字句突出,汉语水平对这两种句式的主效应不显著。启动句和目标句之间动词或者名词相同,对句法启动有影响,但受事名词相同对"把"字句和"被"字句的启动效应影响不显著,而动词相同则可显著增强句法启动效果,但动词对各种句式启动效果的增强程度是不平衡的。
- 曹贤文牟蕾
- 关键词：句法启动
- 2016年全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会暨第三届联席会召开——汉语国际教育专业建设回顾与发展创新被引量：2
- 2017年
- 2016年10月14日至16日，由华东师范大学、北京语言大学、北京外国语大学、上海外国语大学联合主办，华东师范大学对外汉语学院承办的“2016年全国高校汉语国际教育本科专业建设研讨会暨第三届联席会，，隆重召开，全国60余家院校、出版社、相关机构的150佘名代表出席此次研讨会。
- 刘承峰王佳宁牟蕾
- 关键词：本科专业建设国际教育联席会教育专业高校
- 复杂的多语系统——浑沌学视角
- 2017年
- 本文着眼于多语系统的复杂性,从浑沌学视角来阐述多语系统的构成及其复杂表现。多语系统由焦点系统、内在及外围系统构成,其复杂性体现在系统的开放性、非线性、对初值的敏感性。从复杂的多语系统视角来看二语习得,就要对二语习得的概念进行重新定义,区分第二语言和之后习得的其他语言,每一种新语言的习得,都会跟一语、二语发生不同的关系,并作用于整个多语系统。以此视角审视语言使用可以发现,多语者的语码选择是多语系统内部的竞争机制和外部的动因相互作用的结果。
- 牟蕾吴勇毅
- 关键词：浑沌学二语习得
