李春霞
- 作品数：11 被引量：3H指数：1
- 供职机构：淮安市淮阴实验小学更多>>
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- 应对美术“问题”的问题
- 2017年
- 美术课堂上的某些问题就来自于'问题'本身。不是每一次提问都能指向有效学习,要让学生真正成为课堂的主人,积极参与到学习中来,深度思考,展现各自的智慧与活力,还需要美术教师用心设计好每一个问题。
- 李春霞
- 关键词：提问美术教学
- 在剪纸教学中培养学生的意志力
- 2010年
- 意志力能够创造人生的奇迹。小学阶段是孩子性格品质形成的关键期。教师应该在这段时期注重培养学生的意志品质。在剪纸教学中将意志力的培养与剪纸活动有机的融合，从而培养学生专心致志、迎难而上、不怕失败和坚持到底的精神，促使学生在剪纸活动过程中形成坚毅、顽强、果断、自制等意志品质。
- 李春霞
- 关键词：剪纸教学意志力意志品质
- “动”起来的课堂——基于美国加州长滩州立大学培训活动的思考
- 2018年
- ＂动起来＂是美国课堂的一个特征,不只是教师在动,学生也在动。在某些教学环节中,学生在教室里可以随意走动,他们可以从教室的前面走到教室的后面,也可以从教室的里面走到教室的外面。学生因不同的问题、不同的情况、不同的任务和不同的想法而动起来。这种＂动起来的课堂＂,能够让学生更好地融入课堂,更加专注地投入学习。
- 李春霞
- 试论美术课师生关系和谐化的举措
- 2009年
- 美术教师是否能与学生建立和谐的师生关系，往往关系到美术课堂教学效果的好坏。为提高课堂教学效率，美术教师应明确课堂规则，促进学生良好的学习习惯的养成，创设快乐的学习情境，走近学生、关爱全体学生积极努力地构建和谐的师生关系。
- 李春霞
- 关键词：美术课堂教学师生关系
- 利用剪纸教学提高学生的自信心
- 2010年
- 剪纸教学是我校新开设的校本教学内容．为发挥剪纸校本课程在促进学生全面发展方面的作用．文章作者在剪纸教学中着力注重对学生进行良好性格的培养。自信是现代人必不可少的性格特征之一。12岁以下是儿童性格形成的关键期，所以，自信心应当从小培养。在剪纸教学中教师应注意对学生自信心的培养．这样不仅能提高学生学习的积极性，促进剪纸教学效率的提高．而且能促进学生全面发展，使他们更加健康、快乐地成长。
- 李春霞
- 关键词：剪纸教学校本课程自信心
- 声音
- 2018年
- 《江苏教育》（教育管理）2018年第5期《真实学习让知识走向智慧》一文强调＂真实学习＂能够提高学生在真实世界里的生存技能,聚焦现实问题,鼓励实践探索,这对于解决现阶段只重视书本而忽视实践的应试教学问题具有一定启发意义。
- 李春霞
- 关键词：声音教育管理教学问题
- 儿童行知田园课程整体构建的校本实践被引量：1
- 2019年
- 江苏省淮安市淮阴实验小学采用整体构建思路,充分利用农场资源,在梳理、拓展、补充国家课程内容的基础上开发儿童行知田园课程,同时,借助农场资源将学生学习生活与校外生活相连接,跨界融合不同学科,创造性地构建整体化校本课程,努力让课程更加适合学生,让学生在课程中自然生长。
- 刘佳李春霞
- 声音
- 2017年
- 《江苏教育》(教育管理)2017年第6期《素养决定选择》一文,揭示了现在的高中生中存在的一种较为普遍的现象,'两耳不闻窗外事,一心只有考大学',过着'教室—宿舍—食堂'三点一线的生活,常常赢在考试却输在选择。文章给予我这样的启示,具备核心素养的人不会以考分为填报志愿的唯一依据,也不会过度依赖家长的选择,他们会基于自己的思考。
- 李春霞
- 同伴协作推进教师团队建设的校本实践
- 2021年
- 构建协作的同伴关系,可为教师专业成长助力。江苏省淮安市淮阴实验小学教师在团队建设过程中,逐步形成了“师徒”“教研”“学习”等多种形式的同伴关系。在这样一些不同形式、不同层次的伙伴关系中,教师自身的专业发展与团队的整体发展形成和谐共振的效果。
- 李春霞
- 关键词：教师团队建设
- 论科普教育在小学美术教学中的渗透被引量：1
- 2012年
- 小学美术教师应正确把握科学与艺术的关系，克服学科本位的倾向，在美术教学中有机渗透科普教育，提高学生的科学素养。美术教师要努力在美术教学中发掘科普因素，适时地对学生进行科普教育，在教学中巧妙地将欣赏内容与科学知识讲解相结合，在科普美术创作表现的过程中引导学生关注未来科学发展的趋势，促使学生树立创新精神，提高创造能力。
- 李春霞
- 关键词：科普教育小学美术教学
