朱叶秋
- 作品数：15 被引量：155H指数：7
- 供职机构：南京大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金中国外语教育基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学理学自动化与计算机技术更多>>
- 语块使用与汉英口译忠实度的实证研究被引量：2
- 2015年
- 忠实地传达源语信息是译员的要求和目标,而语块应用也应是提高口译质量的重要途径。本研究以英语学习者为受试对象,探讨汉英口译中,语块使用与忠实度的相关性。研究结果表明:所有样本的语块使用都不够理想,尤其是非英语专业学生;语块使用标准频数与口译忠实度成正相关,英语专业学生达到强相关;英语专业学生更擅长使用会议类语块。基于以上研究,建议在英语教学中,应注重培养学生的语块意识并增加有效语块积累。
- 谭艳珍朱叶秋
- 关键词：汉英口译语块忠实度
- 英国现代语言学传统与伦敦学派的发展历程被引量：12
- 2003年
- Firth创立的伦敦语言学派在现代语言学中独树一帜 ,自成格局。伦敦学派主张从社会学的角度研究语言 ,注重语言的意义、工具性质和语言使用的情景。在伦敦学派的基础上发展起来的系统功能语法也认为意义和功能是人类语言和交际活动的基础。因此 ,伦敦学派的语言理论具有实际的应用价值 ,被广泛用于社会语言学、文体学、文学批评和语言教学等研究领域。从伦敦语言学学派几个主要代表人物的语言学思想 ,我们可以看出伦敦学派发展的各个阶段 ,并从中了解到英国现代语言学的研究传统。
- 俞洪亮朱叶秋彩吟
- 关键词：伦敦学派
- “翻转课堂”中批判性思维培养的PBL模式构建被引量：45
- 2016年
- 批判性思维能力的提高需要行之有效的训练和培养,"翻转课堂"的兴起和PBL学生自我导向式学习模式为课堂教学中批判性思维的培养提供了可能性和可行性。批判性思维培养的PBL模式包括学生参与下的目标与问题设置、小组讨论式认知活动及师生协作式反思与评估三大部分,充分发挥学生的自我导向能力和教师在批判性思维培养中引领性、互动性和指导性的作用,兼顾认知技能和情感意向两方面,在持续不断的浸入式教学中逐步提高学生的批判性思维。
- 朱叶秋
- 关键词：批判性思维PBL
- 中国大学生英语口语中冠词使用的研究
- 朱叶秋
- 关键词：大学生口语冠词外语教学英语
- 大学生英语口语中冠词的研究被引量：18
- 2008年
- 本研究以《中国大学生英语口笔语语料库》中60个英语专业二年级学生的口语文本为语料,探讨了英语学习者在口语中的冠词使用情况。结果发现,学生对冠词掌握的总体情况比较好,但内部差异明显;他们在语言交际中的冠词正确率远远高于冠词知识测试中的正确率;三种冠词中,定冠词的正确率最高,不定冠词其次,零冠词最低;口语中常见的冠词错误为漏用the/a(n)和滥用the两种;学生在口语中对冠词错误的自我修正比较少见。
- 朱叶秋文秋芳
- 关键词：冠词口语
- 大学生英语口语中零冠词使用正确性的预测因素研究被引量：16
- 2008年
- 本研究基于《中国大学生英语口笔语语料库》60个学生的口语语料,从名词词组相关因素和学习者语言能力相关因素两个层面切入,分析了英语口语中七种因素对零冠词1使用正确性的预测力。研究结果显示,学习者语言能力相关因素的预测力大于名词词组相关因素;而在后者中,句法因素的预测力又大于语义因素。七种因素中,对零冠词使用正确性有显著预测力的有五种:语义功能、动词过去式的使用正确率、名词词组的结构、名词词组在小句中的位置和口语流利度。其中前两者具有正向预测力,后三者具有负向预测力。
- 朱叶秋文秋芳
- 关键词：零冠词口语
- 西部地区英语专业大学生学习动机、观念和策略的调查被引量：5
- 2004年
- 本文报告了对西部新疆地区一所师范院校英语专业三个年级的学生的学习动机、观念和策略的调查研究。调查结果表明,随着年级的升高,被调查者的学习动机有下降的趋势;动机对策略的影响远远大于对观念的影响;学生在学习观念和策略上都还存在一定波动,但是观念和策略的一致性在不断增强。
- 朱叶秋
- 关键词：英语大学生学习动机调查问卷
- 汉英交替传译中停顿位置的对比研究被引量：8
- 2013年
- 探讨汉英交替口译中受试者的停顿位置情况、口译水平对停顿位置的影响及停顿原因。研究结果表明:(1)受试者停顿较多发生在:句子之间、从句内部和短语内部;(2)不同水平的口译者,停顿的位置有所不同,尤其体现在长时间停顿上;(3)举例并分析主要停顿原因为:目的语提取困难和口译策略使用不熟练。研究表明,大学英语教学中可以增开口译选修课并加强口译交替传译技能训练。
- 谭艳珍朱叶秋严艳
- 关键词：停顿句法位置
- 不同水平英语学习者口语中冠词的使用被引量：18
- 2008年
- 本研究以《中国大学生英语口笔语语料库》中的口语语料库的部分文本为数据来源,首先比较了两组不同口语水平学生的冠词使用正确率,然后从两组各选取5名学生进行个案研究。结果发现,从正确率来看,口语水平对不同学生的冠词使用并无影响;但个案研究的结果显示,高分组和低分组在冠词错误严重程度与广度上均有明显差别。同时在名词词组的表达上,高分组停顿倾向于出现在冠词前,低分组停顿常出现在冠词后,从而破坏了名词词组的完整性。
- 朱叶秋文秋芳
- 关键词：冠词英语口语
- 汉语名词可数性之辨被引量：2
- 2017年
- 汉语名词的可数性问题研究主要包括形态句法的语法分析、汉语名词不可数论、可数性的量词表征论和汉语名词可数性的认知解读。汉英语隶属不同语系,以印欧语系的可数性区别为标准,判断汉语名词可数性有一定局限性。从量词与名词共现特点区分汉语名词可数性有一定的积极性,但其句法判断标准将复杂的语言体系简单化。认知语法观从概念主体对现实世界的主观识解出发,探究认知对语言表征的影响,是汉语名词可数性的研究的一个新视角,可以用于解释汉英语中可数性的共性和差异。
- 朱叶秋
- 关键词：汉语名词可数性
