张永忠
- 作品数：28 被引量：117H指数：7
- 供职机构：石家庄医学高等专科学校更多>>
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- 相关领域：医药卫生文化科学生物学更多>>
- 辛伐他汀对大鼠肾缺血再灌注损伤后心肌氧自由基代谢的干预效应被引量：2
- 2017年
- 目的观察辛伐他汀预处理对肾缺血再灌注损伤大鼠远程器官心肌氧自由基代谢的影响。方法采用夹闭双侧肾动静脉45min后去夹再灌的方法复制肾缺血再灌注损伤(RI/RI)模型。36只SD大鼠随机分成3组(1)假手术组;(2)肾缺血再灌注组;(3)辛伐他汀组,每组12只。取血清测定血肌酐(SCR)、尿素氮(BUN)含量;取心脏组织测定组织抗氧化酶丙二醛(MDA)含量、脂质过氧化反应的最终产物超氧化物歧化酶(SOD)活性,免疫组化。结果与假手术组比较肾缺血再灌注组肌酐、尿素氮、丙二醛含量升高,超氧化物歧化酶活性降低(P<0.05),辛伐他汀组肌酐、尿素氮、丙二醛含量高于缺血组,而超氧化物歧化酶活性则升高(P<0.05)。结论辛伐他汀可能通过减轻超氧化物歧化酶活性的降低和丙二醛含量的升高而改善缺血再灌注后心肌氧自由基代谢的失衡。
- 荆娇马海玲张永忠闫文升张玉清焦宗伟
- 关键词：辛伐他汀丙二醛超氧化物歧化酶
- 浅谈高职高专医学生理实验教学的体会
- 2012年
- 高职高专生理学实验面临着学生基础知识薄、学时少等许多难题，在教学中，我们根据专业特点设置实验项目、结合多媒体丰富实验课教学内容、安排实验考核等措施，极大地鼓舞了学生生理实验的学习兴趣，提高了教学效果。
- 焦宗伟张永忠庞小庆
- 关键词：高职高专生理学实验教学
- 辛伐他汀对大鼠肾缺血再灌注损伤后心肌组织p53和caspase-3蛋白表达的影响被引量：2
- 2018年
- 目的观察辛伐他汀对肾缺血再灌注损伤后心肌组织的影响及其可能机制。方法健康雄性SD大鼠36只随机分为3组(每组各12只):(1)假手术组(Sham);(2)肾缺血再灌注组(I/R);(3)辛伐他汀组(Sim)。分组后辛伐他汀组20 mg/kg/d的辛伐他汀灌胃,持续2周,假手术组和肾缺血再灌注组每天给同量的生理盐水灌胃。2周后复制肾缺血再灌注损失模型。10%水合氯醛腹腔麻醉,打开腹腔,暴露双侧肾动静脉,肾缺血再灌注组和辛伐他汀组夹闭双侧肾动静脉,45 min后去夹恢复血流,然后再逐层缝合腹壁,假手术组开腹但不夹闭血管,其余相同。再灌24 h后各组分别腹主动脉取血,摘取心脏。检测血清肌酐(Scr)、尿素氮(BUN)及心肌组织丙二醛(MDA)含量,乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸激酶(CK)和超氧化物歧化酶(SOD)的活性,Western blot法检测p53和caspase-3的蛋白表达水平。结果与假手术组比,肾缺血再灌注组Scr、BUN、MDA含量均升高(P<0.05),LDH和CK活性增强(P<0.05),SOD活性明显下降(P<0.05)。与肾缺血再灌注组比较,辛伐他汀组SCr、BUN和MDA的含量均降低(P<0.05),LDH和CK活性均明显减弱(P<0.05),而SOD活性增强(P<0.05)。与假手术组比较,p53和caspase-3蛋白表达水平在肾缺血再灌注组增多,与肾缺血再灌注组相比,p53和caspase-3蛋白表达在辛伐他汀组明显降低。结论辛伐他汀对肾缺血再灌后心肌有保护作用,保护机制与辛伐他汀可以消除自由基,降低p53和caspase-3蛋白表达有一定关系。
- 荆娇张永忠马海玲闫文升张玉清焦宗伟
- 关键词：辛伐他汀P53CASPASE-3
- 石家庄市某医专学生健康素养现状及影响因素分析被引量：16
- 2018年
- 目的了解石家庄市某医专学生健康素养水平,分析其影响因素,为科学制定健康教育策略提供依据。方法采取分层整群随机抽样方法,对石家庄市某医专1040名学生采用《2016年中国居民健康素养调查问卷》进行了问卷调查。结果共发放问卷1040份,回收有效问卷952份,有效回收率为91.5%。该校学生具备健康素养的比例为14.9%。具备基本知识和理念、健康生活方式与行为和基本技能素养的比例分别为43.6%、12.6%和31.5%。具备科学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本医疗和健康信息素养的比例分别为56.6%、23.4%、16.4%、80.5%、21.3%和35.7%。多因素分析结果显示:学生年龄越大健康素养水平越高(OR=1.743,95%CI:1.169～2.598);城市学生的健康素养水平高于农村学生(OR=2.161,95%CI:1.399～3.337);独生子女的健康素养水平高于非独生子女(OR=1.534,95%CI:1.017～2.314)。结论该校学生的健康素养水平相对较低,年龄、家庭所在地、是否独生子女是该校学生健康素养的影响因素。
- 李秀兰张永忠冯长龙高秋菊谢佳新
- 关键词：医专学生影响因素
- 河北省某医学院学生高血压前期检出情况分析被引量：4
- 2019年
- 目的了解河北省某医学院学生高血压前期检出情况,分析其影响因素,为制定防治策略提供科学依据。方法采取整群抽样方法抽取河北省某医学院1040名学生,对其进行血压、身高、体重等指标的测量,同时进行了高血压前期相关因素的问卷调查。结果该校学生高血压前期检出率33.40%,其中男生为48.34%,高于女生的22.99%,差异有统计学意义(χ^2=66.523,P<0.05)。Logistic回归分析发现男性(OR=3.361,95%CI:2.497~4.523)、自我健康评价较好(OR=1.367,95%CI:1.048~1.785)、超重/肥胖(OR=1.907,95%CI:1.531~2.375)与高血压前期有显著正关联,具备慢性病防治素养(OR=0.487,95%CI:0.316~0.751)与高血压前期有显著负关联。结论该校学生高血压前期检出率较高,男性、自我健康评价较好、超重/肥胖为高血压前期的危险因素,具备慢性病防治素养为高血压前期的保护因素。
- 李秀兰牟飞飞冯长龙谢佳新张永忠
- 关键词：大学生高血压前期影响因素
- 人体解剖学课程开展课程思政教育的探索与实践
- 2022年
- 医学课程蕴含丰富的思政资源,开展课程思政教育活动具有显著优势。本文以人体解剖学课程为例,根据个人多年的人体解剖学教学实践和在查阅相关资料的基础上,提出人体解剖学课程思政实施的具体路径,旨在实现课程教学与思政教育同向同行,知识传授、技能培养与价值引领协调统一,在提升课程教学质量的同时贯彻落实立德树人的根本任务。
- 姚玉英郭志利张宏范雅丽张永忠
- 关键词：人体解剖学
- 辛伐他汀对大鼠肾缺血再灌注损伤后心肌Bcl-2和Bax蛋白表达的影响被引量：5
- 2017年
- 目的:观察辛伐他汀对肾缺血再灌注损伤后心肌组织的影响及其机制。方法:随机将36只大鼠分为假手术组、肾缺血再灌注组和辛伐他汀组,每组12只。后2组用夹闭双侧肾动脉的方法复制肾缺血再灌注损伤模型;辛伐他汀组在造模前给予辛伐他汀(20 mg·kg^(-1)·d^(-1))灌胃,持续2周。用生化检查检测血清肌酐(SCr)、血尿素氮(BUN)、心肌组织丙二醛(MDA)含量及乳酸脱氢酶(LDH)、肌酸激酶(CK)和超氧化物歧化酶(SOD)的活性,并用Western blot法检测Bcl-2和Bax的表达水平。结果:与假手术组比,缺血再灌注组SCr、BUN和心肌MDA含量均升高(P<0.05),心肌LDH和CK活性增强(P<0.05),心肌SOD活性明显下降(P<0.05);与缺血再灌注组比较,辛伐他汀组SCr、BUN和心肌MDA的含量降低(P<0.05),心肌LDH和CK活性明显减弱(P<0.05),而心肌SOD活性增强(P<0.05)。与假手术组比较,心肌Bcl-2与Bax的蛋白表达水平在肾缺血再灌注组增多(P<0.05);与缺血组相比,Bax表达在辛伐他汀组明显降低,而Bcl-2表达增加(P<0.05)。结论:辛伐他汀对肾缺血再灌注后的心肌有保护作用,保护机制可能与辛伐他汀可以消除自由基、升高Bcl-2蛋白表达和降低Bax蛋白表达有一定关系。
- 荆娇马海玲闫文升张永忠张玉清焦宗伟
- 关键词：辛伐他汀肾缺血再灌注损伤心肌丙二醛超氧化物歧化酶乳酸脱氢酶
- 案例教学法在高职高专生理学教学中应用的探讨被引量：9
- 2018年
- 生理学是一门重要的基础医学课程,也是医学教育中一门主干课程。生理学与学生之前学过的系统解剖学、组织胚胎学等课程之间存在着密切的联系,也是后期将要学习的病理学、药理学、诊断学及内外科等临床医学课程的基础,是一门承前启后的桥梁课。根据传统的课程设置,高职学生需要先把相关的医学基础课程学完,然后开始临床医学课程的学习。
- 李秀兰陈荣庆刘小华张永忠焦宗伟冯长龙
- 关键词：案例教学法生理学教学高职高专
- 肠道易激综合征的中医治疗与预防
- 2011年
- 中医认为，脾主运化，胃为水谷之海，腐熟水谷；小肠泌剐转输清浊，大肠为糟粕外出的通道；脾胃的正常运化有赖于肝的正常疏泄调节功能。所以大便异常虽病位在肠腑，却有赖于脾之健运，肝之条达。故治宜抑肝扶土，调理肝脾，经整体辨证论治，达到标本兼治的目的。中医在治疗肠易激综合征方面具有很大的优势，在缓解胃肠症状的同时还能有效地缓解病人的紧张焦虑情绪和改善病人的体质。根据该病不同的临床症状分为肝郁脾虚证、脾虚温阻证等证型，采取不同的方法随证加减治疗。
- 陈燕张永忠胡彬
- 关键词：肠道易激综合征疏肝健脾化湿
- 说课设计在生理教学中的应用
- 2017年
- 本文的主要内容是在对教材和学生分析的基础上,对教学手段进行改革与创新,运用新的教学理念,采用PBL教学法、案例导入法和理论实践一体化教学法,对"血型与输血"进行教学设计,通过"说课"的教学活动,提高生理学教学质量。
- 张永忠荆娇付燕青
- 关键词：教学设计
