康世刚
- 作品数：55 被引量：289H指数：10
- 供职机构：重庆市教育科学研究院更多>>
- 发文基金：甘肃省教育厅科研基金重庆市社会科学规划项目重庆市教育科学“十二五”规划更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理更多>>
- 疫情期间小学“停课不停教”现状调查研究被引量：15
- 2020年
- 对S省小学38177名各学科教师进行网络调查的结果表明,学校网络教学组织形式多样,教学软件和方式多元,教学时长适宜,资源平台多样,教学内容丰富,学生参与度较高,教研指导有效,教学实施适合小学生的学习条件和学龄特点,注重了学生的全面发展。学校网络教学存在的问题主要有:硬件和资源支持服务不足,师生网络互动操作难度大,部分教师存在焦虑情绪等。为建设良好的网络学习环境,需要加强线上教学支持服务体系建设、线上教学管理和资源建设,组织线上教学交流和线上教研指导。
- 康世刚邵发仙
- 关键词：小学教师网络教学
- 对我国数学教学优良传统研究的几点思考
- 在新一轮课程改革和教育国际化的形势下，研究我国数学教学优良传统极为重要。我国数学教学优良传统研究的成果主要有"双基"教学、熟能生巧、"变式"教学、精讲多练以及解题教学等。在进一步研...
- 康世刚
- 关键词：数学教学
- 小学数学教师教学能力的现状调查研究
- 通过课堂观察和教学录像分析发现:小学数学教师在数学知识理解,教学设计与实施、评价方式选择,特别是鼓励性评价等方面具有较好的优势.在数学思想方法的挖掘和课程资源的开发、课标与教材的理解、学生学习的基础和影响因素的分析、信息...
- 康世刚宋乃庆邹权伟
- 关键词：小学教育数学教师教学能力课程资源
- “用字母表示数”教学实录与评析
- 2021年
- 教学内容:西南师大版《义务教育教科书·数学》五年级下册第72~73页。教学目标:1.在具体情境中理解用字母表示数的意义,能根据具体情境用含有字母的式子表示数与数量关系,感受用字母表示数的必要性、简洁性和一般性。2.经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,发展符号意识、推理能力和几何直观。3.感受数学与现实生活的联系,增强数学应用意识、创新意识和运算能力,体会数学的价值。4.通过数学文化史感受用字母表示数、数量关系和规律的历史发展过程,体会数学学科的发展特点和数学家的贡献。
- 章光虎康世刚
- 关键词：数学应用意识教学实录具体情境教学内容
- 国际视域中的卓越教育行动及其启示
- 2013年
- 近年来，在国际教育改革中，美国、英国、苏格兰以及新加坡等多个国家、地区开展了各具特色的“卓越教育行动”计划。
- 康世刚
- 关键词：教育行动国际视域教育改革
- 信息技术与高师“数学教育学”课程整合的实践探索被引量：1
- 2009年
- 信息技术与高师"数学教育学"课程整合目标在于优化"数学教育学"的课程教学和培养具有信息技术与数学课程整合能力的新型数学教师。在信息技术与"数学教育学"课程整合的实践探索中,通过把整合的理念贯穿"数学教育学"课程实施的全过程、重组"数学教育学"的课程内容、转变教与学的方式、开发课程资源并以师范生的信息技术能力为基础、培养师范生的整合能力等策略的实施,在增强"数学教育学"的实践性、丰富课程资源、转变师范生的学习方式以及提高师范生课程整合能力等方面取得了明显的效果。
- 康世刚
- 关键词：信息技术高等师范院校数学教育学
- 数学教研组在数学教师专业化成长中的作用及对策被引量：18
- 2005年
- 数学教研组在数学教师专业化成长中发挥着重要作用.当前应以新数学课程实施为契机,改进数学教研组,促进数学教师专业化成长.即以“适应新数学课程,促进全体数学教师的专业化成长”为当前开展教研的重要目的;把通过新数学课程理念的学习和研究、反思传统的数学教学作为数学教研组的主要内容;以课例(案例)分析和引领作为数学教研组的主要活动形式;倡导灵活多样的合作学习与研究并重视数学教育研究共同体的引领.
- 康世刚吕世虎
- 关键词：教研组数学教师专业化数学课程课例数学教育研究
- 南非《10-12年级国家课程大纲·数学素养》述评被引量：6
- 2008年
- 提高数学素养已经成为国际数学课程改革的重要目标之一。作为一个发展中国家,南非高度重视提高学生的数学素养,在2005课程改革中,南非以"基于结果的教育"为理论基础,把"数学素养"设立为一门学科,颁布了《10-12年级国家课程大纲·数学素养》,打破了传统的学科界限;以学习结果为目标,设立对应的评价标准;注重在"情境"中学习和评价数学素养,为学习者提供了广阔的学习机会;划分数学素养能力水平,有利于因材施教。
- 康世刚
- 关键词：课程大纲数学素养
- 小学课程中的数学文化:内涵特点、主要内容与学习价值被引量：12
- 2022年
- 数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成与发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。与纯粹的数学知识相比较,数学文化体现了人文性与科学性交融、开放性与包容性并存、民族性与统一性共生,以及价值理性与工具理性互推的特点。适合小学生学习的数学文化内容主要有数学知识的发展历史、数学家的成长故事、数学的游戏活动、数学的生活应用和学科应用。小学生学习数学文化有助于他们理解数学知识、掌握数学思想方法、提高数学思维水平、加强数学应用意识和培养数学精神。
- 康世刚
- 关键词：小学数学数学文化数学素养
- 小学数学“情感、态度与价值观”目标撰写研究被引量：1
- 2018年
- 教学目标是教学活动的起点和归宿;它为教学过程提供可操作的依据,主导着教师课堂教学的行为和进程,也左右着学生课堂学习的方向和参与学习行为的积极性。实践研究表明,合理的教学目标能够最大限度地调动学生学习的积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。
- 曾海燕聂英斓康世刚
- 关键词：小学数学价值观情感教学活动教学目标教学过程
